1《沁园春·长沙》学案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

《沁园春·长沙》学案 学习目标： 1. 了解词的有关知识和这首词的写作背景。 2. 通过分析词中描写的意象和富有表现力的词语，理解作者的思想感情。 3. 赏析这首词情景交融的写法，感受毛泽东以天下为己任的博大胸怀和远大抱负。 4. 背诵并默写全词。 学习重难点： 体悟词中描绘的意象以及形成的独特意境，理解诗歌景中寓情、情中显志的特点。 一、语言建构与运用 1.读准字音 （1）单音字 沁园春（　　)　　 怅寥廓（　　)(　　) 浪遏飞舟（　　) 橘子洲（　　) 方遒（　　) 百舸争流（　　) 峥嵘（　　)(　　) 百侣（　　) 【答案】　qìn　chànɡ　kuò　è　jú　qiú　ɡě　zhēnɡ　rónɡ　lǚ （2）多音字 (1）当 (2)曾 (3）中 (4)空 【答案】　(1) dānɡ　dànɡ　(2) cénɡ　zēnɡ　(3) zhōng　zhòng　(4) kōng　kòng 2.写对字形 (1) (2) (3) (4) (5) (6) 【答案】　(1)竞　竟　(2)稠　惆　(3)苍　沧　(4)携　镌　(5)漫　慢　(6)侯　候 3.词语辨析 (1)寥廓·辽阔 都有“广阔”“空旷”的意思。“寥廓”侧重于指立体的范围。常用来形容天空等；“辽阔”侧重于指平面的范围。常用来形容大地、海洋等。 (2）苍茫·苍莽 都表示“空阔辽远、无边无际”。“苍茫”强调边际遥远朦胧，看不清楚，常用于形容大地、暮色；“苍莽”侧重于阔大，适用于带草的旷野或是茂密的林地。 (3）意气·义气 意气：指意志和气概，志趣和性格，也可指由于主观和偏激而产生的情绪。如意气用事。义气：指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。如讲义气。 (3）遏制·遏止 遏制： 着重于“制”，即用强力压制住、控制住，不使发作，或不使随便活动。对象常是自己的某种情绪（喜怒哀乐等），有时是敌人或某种力量。（一般只能是一定程度上的效果）遏止：着重于“止”，使停止，不再进行。对象常是来势凶猛而突然的重大事物。如战争、进攻、暴动、潮流等。 二、资料链接 1．识作者 毛泽东（1893～1976)，湖南湘潭人，字润之。中国现代政治家、思想家、军事家、文学家和书法家，中华人民共和国开国领袖。 其创作除了政治理论文章外，还有许多诗词作品，如《沁园春·雪》《采桑子·重阳》《卜算子·咏梅》等。他的诗词作品多描绘中国革命的壮丽图景，气势磅礴，雄浑瑰丽，抒发了一代政治家的革命豪情。 2．探背景 这首词写于1925年深秋。当时革命运动正蓬勃发展。震惊中外的五卅运动和省港大罢工相继爆发，农民运动也迅猛发展，势如破竹。毛泽东当时直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年秋天，毛泽东秘密离开韶山，前往广州全国农民运动讲习所，在途经长沙时重游了橘子洲。面对绚丽的秋景，毛泽东追忆往昔的峥嵘岁月，怀着极大的革命激情写下了这首气势磅礴的词。 3．知常识 配乐歌唱的诗——词 词：兴起于隋唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称“长短句”。词最初是用来配音乐的，所以又称为“曲词”或“曲子词”；后来逐渐跟音乐分离，成为诗的别体，又称为“诗余”。 按篇幅的长短，可分为小令、中调、长调三类。一般认为，58字以内为小令，59至90字为中调，91字以上（含91字）为长调。 按风格，可分为豪放派与婉约派。豪放派的代表词人是苏轼、辛弃疾；婉约派的代表词人是柳永、秦观、李清照。 词牌：就是词的格式的名称，又叫词调。每种词牌都有一定的格律，不同的词牌，其段数、句数、字数、韵律，均有各自不同的规格。作者按照这种规格作词，称“填词”。词牌起初一般是题目，后来仅表示一定的格式，与内容无关，如《沁园春·长沙》，“沁园春”是词牌，相传东汉明帝女儿沁水公主的园林被外戚窦宪仗势夺取，后人感叹其事，多在诗中咏之，渐成“沁园春”这一词牌。 三、文本研读 （一）整体感知 《沁园春·长沙》通过对 的描绘和对 的回忆，抒写出革命青年对国家命运的关注和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志。 参考答案：长沙湘江秋景 青年时代革命斗争生活 （二）文脉梳理 参考答案：湘江秋景 （三）文本探究 学习任务一 赏析诗歌情景交融的艺术特色 1. 这首词的上片主要选取了哪些意象来描绘美丽壮观的湘江景色？这些意象都有什么特点？请用词中的三个字概括其特点。这些意象按什么顺序来描绘的？