2 丁香结（课件）统编版语文六年级上册

2 丁香结 语文 六年级 上册 丁香 第一课时 丁香是我国常见的一种花，花开繁茂，芳香四溢，那么什么是丁香结呢？ 走进作者 宗璞：1928 年出生，女，原名冯钟璞，笔名有任小哲，丰飞等，著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。曾就职于中国社会科学院外国文学研究所。1951年毕业于清华大学外文系，当代作家，从事小说与散文创作。 主要作品：短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等，中篇小说《三生石》获全国中短篇小说奖。她在文革前后创作大量小说，获得好评。她的小说，刻意求新，语言名丽含蓄，流畅而有余韵，颇具特色，。她的散文情深意长，隽永如水。 初读课文 自由读课文，读准字音，读通句子。 宅院 缀满 窥视 幽雅 伏案 浑浊 笨拙 眼帘 参差 单薄 文思 芭蕉 迷蒙 妩媚 模糊 花蕾 花苞 衣襟 恍然 愁怨 顺心 平淡 整体感知 思考：课文哪些自然段是写丁香结的？除了写到丁香结还写了什么？ 丁香结 丁香花 赏花 悟花 课文结构： 第一部分（1～3） 第二部分（4～6） 丁香花 赏花 丁香结 悟花 再读课文，整体感知文章。（用“通过___表达（抒发）____”的句式来表达） 作者通过对丁香花的描写，联想起象征这愁怨的丁香结，抒发了“人生的问题是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？”的感慨。 1、再读课文，给文章分出层次 全文分成两部分 第一部分（1-3）描写丁香花 第二部分（4-6）对丁香花的思考和感悟 2、细读课文，看看作者从哪几个方面描写丁香的，赋予了丁香什么样的品格？ 课文从色彩、形貌、气味、姿态等方面描写丁香，赋予丁香灵动幽雅、洁白无瑕、可爱芬芳的品格。 1）有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头。（从修辞角度） 品味语言 拟人和比喻，“探出”“窥着”生动形象的刻画了丁香花像孩童般活泼、灵动和惹人怜爱的情态。把小花比作星星，形象的写出了丁香花的小巧、繁密、色泽明亮、耀眼的特点。 在纱一般的月色下，丁香的白更富光彩，丁香的紫更加柔和。 你知道把花比喻成雪的诗句吗？ 这里的“积雪”指什么？你是从哪里看出来的？ 丁香花 遥知不是雪，为有暗香来。 花团锦簇、挨挨挤挤，绿叶从花缝里钻出 各种色彩交相辉映 作者是按什么顺序描写花的？你是从哪些词语中发现的？ 整体 局部 2）那十字小花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着的窗，照耀着我的文思和梦想。（“照耀”的表达效果） 品味语言 “照耀”一词既写出了花白得如雪如月，似有光辉晕出；有写出花与人联系之深。 丁香给了作者很多的创作灵感和心灵慰藉 3）在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚，花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗透过来，让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。（丁香有什么特点？为什么和微雨连在一起？） 品味语言 雨中的丁香朦胧绰约，线条模糊，颜色娇柔融合，犹如一幅色彩边缘模糊、柔和婉约的画作。因为着了水滴的丁香格外妩媚，十分动人。 1）“每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。”“从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白”作者在这两句话中用“积雪”和“莹白”替代“丁香”，有什么好处？ 问题探究 首先，用“积雪”和“莹白”避免反复提到“丁香”带来的重复累赘之感，使得行文富于变化，重要的是“积雪”是借喻，“莹白”是借代，直接出现“积雪”和“莹白”能够更鲜明地突出丁香的特点：纯净、轻柔、光洁。 下课 $$