三 走进花果山——10以内数的加减混合运算（教案）青岛版一年级上册数学

三 走进花果山——10以内数的加减混合运算 1． 教材简析： 本信息窗采用连环画的形式呈现了小猴模仿小朋友钓鱼的情境，借助问题“现在有几只小猴学钓鱼”和“现在鱼缸里有几条鱼”，引入加减混合运算的学习。 二．教学目标： 1.初步学会从实际情境中提出问题，并能运用所学的知识解决简单的实际问题，发展应用意识，感受数学与生活的联系。 2. 在与同学交往的过程中，培养合作意识，初步学会有条理地表述自己的操作和思考过程。 3.积极参与学习活动，培养学习兴趣和好奇心。 三．教学重难点： 重点：理解加减混合运算的意义，掌握算法。 难点：掌握加减混合运算的运算顺序，并能正确计算加减混合运算题。 四．教学过程 （一）创设情境，提供素材 谈话：小朋友们听说过“小猫钓鱼”的故事吗？花果山上的小猴也想学钓鱼。你们猜猜，小猴能学会吗？老师告诉大家，有些小猴学会了，有些小猴没有学会，想知道为什么吗？我们一起走进花果山去看看吧！出示第一幅图，引导学生观察。 谈话：仔细看图，从图中你了解到哪些信息？出示第二幅图，发生了那些事？你能完整地讲一讲吗？给学生充分的时间和空间，让他们根据情境图编一个数学故事，并提出数学问题。小组交流，展示汇报。教师根据学生的回答，随机板书本节课要解决的问题：1.现在有几只猴子学钓鱼？2.现在鱼缸里有几条鱼？出示情境图，引导学生观察。 谈话：仔细看图，从图中你了解到哪些信息？给学生充分的时间和空间，让他们根据情境图编一个数学故事，并提出数学问题。小组交流，展示汇报。教师根据学生的回答，随机板书本节课要解决的问题：1.现在有几只猴子学钓鱼？2.现在鱼缸里有几条鱼？ （2） 自主探究，合作交流 1. 教学红点问题:“现在有几只猴子学钓鱼？” 谈话：刚开始有几只小猴子在学钓鱼？后来发生了什么变化？你能把信息和问题连起来再说一遍吗？指名学生完整叙述题意。 谈话：请同学们独立解决这个问题，可以用小棒摆一摆，说一说，并想一想先算什么，再算什么。学生独立列式，教师巡视指导。学生汇报，集体评价。根据学生回答，板书算式：5-3+1= 谈话：观察这这个算式，它们和以前学的算式有什么不同？你能不能像连加、连减一样为它起个名字？ 根据学生回答，教师顺势揭题：像这种又有加法又有减法的算式叫“加减混合”，今天我们就来学习10以内的加减混合计算。（板书课题）学生试着计算结果，集体订正。追问：算式中的每个数字表示什么？先算什么？再算什么？ 2. 教学绿点问题:“现在鱼缸里有几条鱼？” 学生独立思考、操作，教师巡视，了解学生的算法。 组内交流，感悟算理。教师参与小组交流，了解情况。 3. 比较归纳，总结算法 谈话：观察这两个算式，谁能说一说它们计算的顺序是怎样的？预设：从左往右。小结：在解决混合运算的题目时，我们要先弄懂题意，然后再选择合适的方法进行列式和计算，要按照从左到右的顺序依次计算。 3、 回顾反思，总结提升 谈话：这节课你学会了哪些数学知识，又有哪些收获？谈话：又到了送苹果的时候，你最想把这些苹果送给谁？为什么？ $$