兔子舞（教学设计）人教版体育二年级下册

一、设计思路： 根据小学低年级学生活泼、好动、兴趣易激发的特点，本课采用“故事情境教学法”为主要教学手段，让学生扮演角色，根据故事情节的展开引导学生自主发挥，积极地参与到活动中去，使每个学生都体验到乐趣，从而很自然地完成学习目标。 二、教材学情分析： 舞蹈：兔子舞是一个新授内容，它的韵律强，低年级学生很容易体验出它的节奏点，继而提高了自身的学习兴趣。本课主要要求学生初步体验兔子舞的节奏点，激发兴趣，尽可能地投入其中，为下个教材作准备。游戏：小兔追呀追是自己创编的奔跑类游戏，在育体的同时也取得了育人的效果。 三、学习目标： 1、对舞蹈十分感兴趣,乐于加入游戏 2、能初步感受舞蹈的节奏点，在教师的引导下，尝试创编多种舞蹈组合 3、通过完成舞蹈动作和游戏提高协调性和灵敏素质 4、体验舞蹈和游戏的乐趣，能够和同学一齐快乐地玩耍 四、教学重点、难点：通过情境的展开，使学生逐步掌握舞蹈的节奏点；在教师的引导下，尝试创编舞蹈动作组合。 五、教学过程： 采用比较适合低年级的“情境教学法”，使教学过程串联成一个整体。 1、目标导入——设疑、小兔子去游玩 课的一开始就结合实物，给学生一个直观的印象，同时把他们的注意力迅速集中到课堂上来，待学生回答出问题后，接着语言引入：小兔子去游玩。地上有胡萝卜，树上有野果，引导学生散点拔萝卜，摘野果，发展学生的模仿能力。 2、目标实施过程： （1） 小兔子学跳舞 教师是主导，学生是主体。学生的学习离不开教师的引导，在教学中，先进行语言创设情境，接着让学生试着体会音乐，再由静到动，使学生的主体性得到体现，然后教师进行示范讲解舞步，学生模仿练习，在学生散点练习时教师要有针对性的点拨，使学生很快就能够学会。伴随着音乐师生同练，尽量让学生能够跟上节奏。一位教育家曾说过，不要小看孩子，……学生的创造力是非凡的，教师将学生进行分组，鼓励帮助学生创编舞蹈动作组合，接着分组展示，奖励，以此提高学生的积极性，逐步引导学生全体参与。 （2） 小兔子玩游戏 由于前面部分的运动量比较大，所以一开始让学生席地而坐，此时教师讲解示范游戏，接着师生共同游戏，为了进一步提高学生的兴趣，教师进行适当的奖励。 3、目标反馈——小兔子回到家 通过简易模仿操的练习，一方面使学生的身心得到放松，另一方面可以培养学生爱劳动的好习惯。 六、教学效果预计： 1、 心理状况：学生积极参与，兴趣很浓，在练习中体验成功的心情 2、 生理状况：平均心率约为120/分，平均密度约为：40% 7、 本课特色： 1、练习情景：情境创设有效地调动了学生学习的积极性，让学生体验了玩中学的乐趣。 2、音乐辅助：各部分音乐有机的串联，使学生始终热衷于课堂学练，营造了热而不杂，闹而不乱的课堂氛围。 3、场地利用：巧妙地利用了现有的篮球场地条件，有效地解决了课堂组织难的问题。 学习水平： 一（二年级） 执教者 江都华君外国语学校 卢 伟 教学内容 1、舞蹈：兔子舞 2、游戏：小兔子追呀追 教学目标 1、 对舞蹈十分感兴趣,乐于加入游戏 2、 能初步感受舞蹈的节奏点，在教师的引导下，尝试创编多种舞蹈动作组合 3、 通过完成舞蹈动作和游戏提高协调性和灵敏素质 4、 体验舞蹈和游戏的乐趣，能够和同学一齐快乐地玩耍 教学重点 舞蹈的节奏点 学习难点 尝试创编舞蹈动作组合 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 组织方法 目 标 导 入 一、设 疑 二、小兔子去游玩（拔萝卜、摘野果） 结合实物语言设疑 1、语言导入 2、引导散点练习（音乐伴奏） 3、评价，奖励 答疑 1、认真听讲 2、积极练习 散点 目 标 实 施 过 程 一、小兔子学舞蹈：兔子舞 1、 用语言设置情景 2、放音乐创造氛围 3、和学生一起蹦跳，引导学生体会节奏 4、讲解示范兔子舞基本步法（左、左、右、右、前、后、前、前、前） 5、指导学生自练，个别辅导 6、放音乐，和学生同练 7、分组，鼓励帮助学生创编组合 8、组织展示，评奖 9、指导尝试学习集体群舞 1、听清教师话语 2、感受音乐 3、伴随音乐，自主舞蹈 4、看清教师示范，原地练习 5、积极投入，自主练习 6、跟随节拍练习 7、按组进行创编练习 8、认真展示 9、尝试学练集体舞 自由组合 男女各一队 体育与健康室外课教案设计 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 组织方法 目 标 实 施 过 程 二、小兔子玩游戏：小兔子追呀追 1、语言引入 2、讲解，和学生一起示范 3、参与游戏 4、指导帮助学生完成游戏 5、增加要求，和学生完成游戏 6、检查结果，给予奖励 1、仔细听讲 2、主动和教师示范 3、进行游戏 4、听取教师指导，完成游戏 5、按