1.1 我与社会 课件-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

我 学校 社会 国家 世界 七年级 适应 成长 八年级 九年级 责任 使命 初中学生逐步扩展的生活是课程建构的基础 参与 担当 教材梗概 在七年级教材阐述家庭和学校空间的基础上，本册教材以学生的社会生活为基本场域，以社会生活、社会规则、责任奉献和家国情怀为主题，四个单元的层次循序渐进。 整书领航： 高屋建瓴理思路，整书领航渡迷津 心系家国 学会担当 遵德守法 亲近社会 单元主旨： 大处着手抓重点，小处发轫破疑难 本单元引导学生基于自己的生活经验和情感体验，将其对社会生活的认识由感性上升到理性，理解个人与社会的相互依存关系，引导青少年养成亲社会行为，以积极人世的态度参与社会事务、实现人生价值。 带领学生深入了解网络在丰富日常生活和推动社会进步的同时，也给人们的生活带来一些问题，由此引导学生合理利用网络，做守法、理性、负责的信息化时代的公民。 八年级道德与法治备课组制作 第一课 丰富的社会生活 1.1 我与社会 自 学 导 航 01 感受社会生活 1.感受社会生活的方式有哪些？ 2.对社会生活有什么感受？ 3.置身于社会生活的意义？ 02 我们都是社会的一员 4.个人与社会的关系？ 5.几种主要的社会关系？ 李铭是通过什么方式了解社会生活的？ 情境四 情境二 情境三 情境一 晨练观察 进入市场 参与活动 了解交流 P2运用你的经验——情境探究 地点 进行的活动 获得的感受 情境一 情境二 情境三 情境四 陪长辈健身 跟妈妈买菜 去敬老院服务 与爸爸讨论电视节目 生活环境越来越好 了解生活物品价格 锻炼自己关爱他人 感受工匠们的专注和坚守 公园 菜市场 敬老院 家里 感受社会生活 我们还可以通过哪些方式了解、参与社会生活？ 参加社会实践活动 看电影 玩游戏、追剧、看小说 结识新的老师朋友 去旅游 参观展览 关心国家大事 去书店看书 参加劳动 参与社会生活的方式是多种多样的 我们的社会生活绚丽多彩 1.了解（参与）社会生活的方式及感受？ 方式： 我们了解社会生活的方式和途径是多种多样： 日常观察；社会调查活动；社会实践活动；通过媒介（广播、电视、网络等），如阅读报刊；收看电视；收听广播；上网查询等。 感受：我们的社会生活绚丽多彩。 笔记区 小组分享：晒晒我的暑假生活 宅男宅女系列 旅游度假系列 参与社会实践系列 分享你的暑假趣事，说说你的感受或收获； 分享暑假热点新闻，对其中一则新闻发表你的看法。 我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。 1-感受社会生活 课堂笔记—2. 感受社会生活有哪些意义？P4①②③ ③会更加关心国家发展，或为之自豪或准备为之分忧。 ①我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。 ②我们会更加关注社区治理，并献计献策； 我们为什么要感受社会生活，认识社会呢？ 我们都是社会的一员 第二部分 “个人是大海中的一滴水，一滴水离开大海就会干涸” 2-我们都是社会的一员 人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。 ——马克思 人是政治的存在者，必定要过共同的生活。 ——亚里士多德 结合以上两句话，谈谈你对个人与社会的关系的理解 活动：如图绘制你的社会关系图 在生活中，我们与父母、同学、老师、公交车司机、医生、邻居等人产生了各种各样的社会联系，试着绘制你的社会图，根据你的社会关系图，你如何理解个人和社会的关系？ ①个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人就是社会这张“大网”上的一个“结点”。 2-我们都是社会的一员 在家里 在学校 在超市 在医院 在公交车上 我 同一个人，为什么会有不同的身份？ 学生、同学 顾客 乘客 儿子/女儿，哥哥/姐姐/弟弟/妹妹 病人 B.人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。（社会关系是认识和定位自己的重要坐标。） 社会关系 身份 在家庭 在学校 在小区 在社会 在国家 ...... ...... 子 女 学生、同学 业主、邻居 行人、乘客、顾客…… 公民、建设者…… 2-我们都是社会的一员 A.我们都是社会的一员，个人是社会的有机组成部分,每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。 课堂笔记—3. 个人与社会的关系