7《听听，秋的声音》第二课时（课件）统编版语文三年级上册

部编版三年级上册第二单元 听听，秋的声音 情景导入 枫叶换上了红装，唰唰，是迎着秋风舞动的腰身;大雁展开翅膀，扑扑，是和大地告别的话;稻谷咧开嘴笑了，啪啪，是喜获丰收的节奏。秋天，不仅有丰富的色彩，还有许多美妙的声音。你听风吹落叶、蟋蟀鸣叫等声音，这节课，就让我们一起听听秋的声音吧！ 教学目标 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2.小组交流讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行品析。 3. 从秋天的音响中，想象秋天景象的美好;有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。 词语巩固 抖动 道别 蟋蟀 振动 歌韵 大雁 叮咛 掠过 歌吟 辽阔 饱满 谷粒 匆匆 词语积累 描写声音的词语： 淅淅沥沥 哗啦啦 瑟瑟 滴滴答答 扑簌簌 咯咯 叽叽喳喳 呼啦啦 嘎嘎 初读感知 自读课文，看看本诗是从哪两个方面描写秋天。 1—4 具体可感的声音 5—6 心领神会的声音 研读品析 研读诗歌，和同学交流讨论你听到了秋天的哪些声音？ 秋天的声音 黄叶“唰唰” 蟋蟀“㘗㘗” 大雁的叮咛 秋风的歌吟 研读品析 听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “唰唰”， 是黄叶道别的话音。 这句话用拟人的手法，不仅写出了黄叶飘落的声响，而且使黄叶的飘落充满了人情味。“唰唰”这个拟声词具体形象地写出了秋天的风声和落叶声的特点。 想象画面 听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “唰唰”， 是黄叶道别的话音。 仿佛看到了一阵阵秋风吹过，黄叶离开了大树飘落下来的情景。 研读品析 听听， 秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， “㘗㘗”， 是和阳台告别的歌韵。 拟声词“㘗㘗”描写蟋蟀的声音，写出了蟋蟀在阳台上振动翅膀活动的画面。 想象画面 听听， 秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， “㘗㘗”， 是和阳台告别的歌韵。 仿佛看到了蟋蟀与阳台恋恋不舍告别的情景。 11 研读品析 一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛， 一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。 “叮咛”指的是大雁的叫声，这里运用拟人的修辞方法告诉大家秋天已经来到；“丰收的歌吟”指的是一阵阵秋风过后，田野呈现出丰收的景象。 想象画面 一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛； 一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。 大雁的叮咛仿佛在诉说着不舍与关心，秋风掠过田野，“掠过”使我们仿佛看到一阵阵秋风吹来，大地到处是丰收的喜人景象。 “追、撒”使我们仿佛看到大雁追逐白云南飞的景象。 想象说话 想象说话：大雁撒下暖暖的叮咛，它会对小伙伴们说什么呢？ 大雁对 说：“ ” 大雁对 说：“ ” 大雁对 说：“ ” 蚂蚁 快准备粮食吧，别偷懒，再见了！朋友们。 白云 再见，我亲爱的朋友，好好保重，明年再相会。 青蛙 青蛙，我们明年见。 想象说话 秋风会唱些什么呢？ 一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟： 。 丰收啦，农民丰收喜洋洋 15 研读品析 听听， 走进秋， 走进这辽阔的音乐厅， 你好好地去听秋的声音。 比喻的修辞手法，把秋天比作辽阔的音乐厅，形象生动地写出了秋天的大自然中蕴含着各种声音，这些声音像优美动听的旋律 。 交流讨论 秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗饱满的谷粒里。 交流讨论：这个辽阔的音乐厅，还可以在哪些地方听到秋的声音？ 在这个辽阔的音乐厅，还可以在叶子里、小花上、汗水里和谷粒里听到秋的声音；运用排比的修辞方法表现出秋天的声音无处不在、随处可见。 研读品析 在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。 表现人们在收获庄稼，体现了收获的艰辛。 生动地描绘了秋天谷物的丰收，流露出作者由衷的喜悦。 研读品析 听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去。 听听， 我们去听秋的声音。 从这句话中我们可以发现秋声的什么特点？ 这句话从侧面写了秋声来无影去无踪的特点。 交流讨论 交流讨论：诗歌中写了哪些事物的声音？ 诗中从两方面写了秋天的声音： ①一种是具体可感的声音，像一、二、三、四节中写的落叶、昆虫、大雁、唱