四 有趣的游戏—— 《认识位置》 （教案）- 一年级上册数学青岛版

四 有趣的游戏—— 《认识位置》 【教学目标】 1. 在生活情境中，能辨认左右、上下、前后，初步学会用这些方位词描述物体间的相对位置。 2. 通过对生活情境的真实体验，发现左右的相对性，感受生活中准确辨别左右的有序性。 3. 经历知识的学习过程，初步积累有关方位的直观经验，体验合作学习的乐趣，感受数学与生活的联系。 【教学重点】能正确辨认左右。 【教学难点】用“左右、前后、上下”描述物体的相对位置。 【教学过程】 1、 游戏导入，激发兴趣 师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天我们一起来玩个有趣的游戏。（摸鼻子，见下图）怎么玩呢？我来说，你来做，老师说哪里你就指哪里，比一比哪个小组做得又对又快又整齐。先把你的手放在鼻子上，老师说哪你就指哪。注意听，准备：鼻子，鼻子，耳朵，鼻子鼻子头发，鼻子鼻子眼睛，鼻子鼻子坐端正。师：同学们真棒，都指对了，反映那么快 师：我就不信难不倒你，下面老师要增加难度了，仔细听：鼻子，鼻子，左眼(你指的是左眼吗？想一想，应该是哪只眼睛。)鼻子，鼻子，右眼(手不要放下来，同桌相互看看，有没有错误，应如何改正。)师：我发现同学们这次速度慢了，而且还有出错地方。那大家想三下，我们这次的游戏比上次难在什么地方？生：多了左右(板书：左右)真是位些认听讲的好孩子，这节课我们就先来重点认识下左右。 2、 你说我讲，认识位置 （1） 认识左右 1. 初步认识左右。 师：每个小朋友都存一双灵巧的小手，你能分适自己的和右手吗？我来考考大家，请举起你的右。老师也来加入，我也举起我的右手，你发现了什么？预设：我们的左右是反着的。老师的右手和学生的右手是相反的。 师：同样举的都是右手，方向却是相反的，这是怎么回事？预设：因为你们是面对面的，不是朝同一个方向。 师：噢，原来是这样啊！老师知道了，因为我们是面对面的，所以右手的方向就正好相反。如果我转个身也面向黑板，是不是就和大家一样了？生：是 师：右手所在的这边就是右边，左手所在的这边就是左边。师：想一想：你经常用右手做哪些事，左手做哪些事？预设1：我们用右手写字，左手按纸。预设2：走路时靠右行。预设3：吃饭时用右手拿勺子。预设4：上课时用右手举手发言。 师：你们真是爱动脑筋、细心观察的好孩子。一般情况下，我们做事情时，都是以右手为主，左手帮忙一起来做。比如：我们写字的时候一般右手拿笔，左手按住本子，这样写出来的字才漂亮。（演示，学生跟着一起做） 师：可见，左手和右手是一对好朋友，能团结合作，完成很多事情。同学们之间也应该互相团结、互相帮助，这样才能做很多事情。 师：考考你：现在你能分清左右了吗？举左手，举右手。全班学生听口令做动作，举左手，举右手。 【设计意图】根据一年级学生的年龄特点和学习特点，教师引导学生从辨认左右手开始认识左右。“你经常用右手做哪些事，左手做哪些事？”这个问题引发学生联系生活进行交流，让学生充分利用已有的生活经验，展示自己的认知水平，在交流中有所发展，为学生主动学习打下基础。 2. 身体上的左右。 师：其实我们身体还有很多像左右手这样的好朋友，你能把它们找出来吗？ 生在自己身上找一找。 师：你能一边指着，一边说这是我的xx吗？生边指边说：“这是我的左腿，这是我的右腿......”其他同学跟着一起指一指。 师：同学们真厉害，能从身上找出这么多对好朋友。 师：现在我们认识了左右，下面听老师口令我们一起来做一遍吧，咱看一看谁反应最快。左手摸左耳右手摸右耳(同学们真聪明，做的都很好）左手指左肩，右手指右肩(不错，都指对了，真棒)下面我们又要增加难度了，注意听：手拍右肩 右手拍指左肩(同学们真棒，做得不错。） 3. 生活中的左右。 师：除了身体上有左右之分外，生活中左和右的作用也不少呢！比如: 汽车的方向盘在左边、教室的窗帘在我们的左边。你能说说生活中的左右吗？预设1：教室门在我们的右边。预设2：上下楼梯要靠右行。预设3：汽车的方向盘在左侧。 预设4：在马路上靠右行。（师找几名学生上前扮演马路上的小汽车进行表演，感受靠右行的规则性。） 预设5：在路队中行进时喊121，就是左右左。（师根据学生回答选择性地展示课件，见下图）通过上面两幅图，引出每个人都要遵守交通规则，每个人都要遵纪守法，我们的国家才能越来越美好，我们每个人都要贡献自己的一份力量，做文明的好公民。 （2） 认识前后、上下 师：学到这里我们来休息一下，做一个手指操只要你认真听，就会有新的发现除了左右之外手指操中还用到了什么方位？ 预设：前后、上下 师：你们观察得真仔细！（板书：前后 上 下）同学们跟我读：前、后 、上、下学生跟读。 师：谁愿意当小老师来教教大家？找一名学生上前教大家指一指前、后、上、下。师：小老师教得怎么样？那现在你