8 卖火柴的小女孩第1课时 （教学设计）统编版语文三年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 小学语文 年级 三年级 学期 秋季 课题 8卖火柴的小女孩（第一课时） 教科书 书 名：义务教育教科书三年级上册教材 出版社：人民教育出版社 教学目标 1. 认识“捡、旧”等11个生字，读准“挣、几”等4个多音字，会写 “柴、旧”等16个生字，会写“火柴、围裙”等15个词语。 2.正确朗读课文，了解课文内容，初步感受小女孩的形象。 3.学习课文1-4自然段，感受小女孩悲惨的处境。 教学内容 教学重点： 了解课文内容，感受小女孩悲惨的处境。 教学难点： 学习课文1-4自然段，感受小女孩悲惨的处境。 教学过程 一、学习单元导语，导入新课 1.学习单元导语。 2.揭示课题。 3.介绍作家及翻译者。 这篇童话的作者是丹麦作家安徒生，选自《安徒生童话》这本书。这个故事是由叶君健翻译的。 4.齐读课题。 二、初读课文，整体感知，梳理文章脉络 1.指导学习课文词语 （1）出示词语，指名朗读。 擦燃、火焰、蜡烛、蜷缩、强烈、火柴梗、挣钱、喷香、暖和、几乎、薄纱、明晃晃 （2）指导读好多音字。 2. 初读课文，了解课文大意。 （1） 自读课文，借助填空，说说课文讲了一件什么事。 出示： 时间：__________ 地点：__________ 人物：卖火柴的小女孩 起因：小女孩在大街上卖火柴，因为卖不掉火柴不敢回家。 经过：___________________________________________ 结果：小女孩冻死了。 （2） 交流指导： 预设：课文讲了，一年的最后一夜，小女孩在大街上卖火柴，因为卖不掉火柴不敢回家。她五次擦燃火柴，结果冻死在街头。 （3）指导：在经过部分，小女孩为什么会擦燃火柴，擦燃火柴之后又发生了什么？能不能说得更清楚些。 预设：课文讲了，一年的最后一夜，小女孩在大街上卖火柴，因为卖不掉火柴不敢回家。为了让自己暖和一些，小女孩五次擦燃火柴，看到了各种幻象，结果冻死在街头。 （4）小结：我们可以借助故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果，把故事内容说清楚。 3.梳理课文脉络。 课文的1—4自然段，交代了故事的起因，一年的最后一夜，小女孩因为没有卖掉火柴不敢回家；5—9自然段讲了故事的经过，小女孩为了取暖擦燃了火柴，看到了各种幻象；10、11自然段交代了故事的结果，小女孩冻死在街头。 三、学习第一部分，感受小女孩悲惨的处境 1.提问：这个卖火柴的小女孩给你留下了怎样的印象？ 预设1：我觉得卖火柴的小女孩太惨了，在一年的最后一夜冻死在街头。 预设2：我觉得这是一个可怜的小女孩。课文第三自然段开头就直接写了：可怜的小女孩！ 2.默读课文1—4自然段，思考：课文中的哪些描写让你感受到这是一个可怜的小女孩，处境悲惨，圈划相关语句说一说。 3.学生交流，教师随机指导。 预设1：课文一开头就说“天冷极了，下着雪，又快黑了。”可是，小女孩竟然没戴帽子，只能赤着脚走在街上卖火柴，即使小脚被冻得红一块青一块的，也不敢回家，她太可怜了。 点拨：刚才这位同学关注到了描写小女孩外貌、动作的句子，还联系了上文中描写环境的这句话让我们充分感受到了她是那样的冷，那样的可怜。 预设2：第三自然段中有这样一句话“她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。”“哆哆嗦嗦”说明小女孩的身体已经冷得发抖了，她太可怜了。 看图指导：这就是安徒生笔下的小女孩。她没戴帽子、赤着脚，冻得身体发抖，牙齿打颤，在一年的最后一夜，小女孩就这样走在街上，她太冷了，太可怜了。 预设3：我在第四自然段里找到“她在一座房子的墙角坐下来，蜷着腿缩成一团。”我想她一定是太冷了，才想着把腿脚蜷缩到胸前，双手紧紧抱住腿，以此来取暖。她本来就很瘦小，现在缩成一团就更加单薄了。她躲在墙角里是那么冷、那么可怜。 点拨：同学们抓住这些直接描写小女孩外貌、动作的语句感受到了小女孩的可怜之处。作者在第三自然段开头直接写到，可怜的小女孩！ 指导朗读：请你读一读，注意感叹号。 预设4：从故事发生的时间、地点感受到小女孩的可怜。故事发生在一年的最后一夜，这个小女孩一个人走在空荡荡的大街上，又冷又饿，太惨了，令人感到悲伤。 指导朗读第三自然段：可怜的小女孩，这是一年的最后一夜，这个本该享受温暖、美食、欢乐的夜晚，她只能忍受着寒冷、饥饿，孤零零地走在街上。 预设5：第四自然段中“她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。”小女孩又冷又饿，可是她居然不敢回家。爸爸为了钱儿要打女儿，让小女孩有家不能回。 点拨：她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，这句话的意思和第二自然段这句话所表达的意思是相同的。两个“谁也没”就是说整整一天没有任何一个人买过小女孩的一根火柴。 指名读句子。 预设6：第四自然段中“他们