习作：猜猜他是谁（教学设计） -统编版语文三年级上册

习作“猜猜他是谁”教学设计 畅玩课堂游戏，书写特色同学 教学目标 1.能选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。 2.能注意写一段话时开头空两格。 教学重难点 能选择一两点特别的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。 教师准备 相关课件：习作例文。 课时安排 2课时 前置性学习内容 观察自己感兴趣的一个同学的外貌、性格、品质及兴趣爱好，并选择其中一两个方面作 为重点观察对象。 第一课时 学习内容与目标 1.知道怎么选择同学最有特点的地方进行介绍，尝试写几句话或一段话介绍自己的同 学。 2.能注意格式，写一段话时开头要空两格。 情境与任务 宣传栏目四：神秘好玩的课堂游戏 板块一 游戏激趣，引入话题 活动一：竞猜游戏一猪猪他是准 同学们，今天我们的活动现场来了几位神秘嘉宾，可是他们不肯直接露脸，需要我们猜 猜他们是谁，猜对了，才能看到他们的真面目。让我们一起试一试吧！ 1,玩游戏“猜猜他是谁”，根据提示的语句猜人物。 (1)拔一根毫毛，吹出猴万千，五行大山压不住，翻个跟头十万八千里。（孙悟空 (2)圆圆的大脑袋，小小的身体，“锅盖”式的发型，一张整天笑哈哈的嘴巴。（大头儿子） (3)一个做起事来丢三落四，总要出差错；一个总是别别扭扭，你要他往东，他偏往西。 (没头脑和不高兴) 2.分小组猜测，派代表解释谜底。 3.集体交流一下子就能猜出这三个人物的秘诀。 预设：抓住人物最特别的地方，有的是外貌，有的是行为，有的是本领，能帮助我们快 速猜出人物。 小结：抓住一个人的特征多么重要啊！几句话就能把一个人的形象勾勒出来。接下来， 我们也来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧： 设计意图： 用游戏“热身”，创设轻松愉悦的学习氛围，在游戏中引导学生倾听、思考和表达，消 除学生对习作课的畏惧感，使其产生表达的欲望。 板块二链接范例，打开思路 活动二：自选人物，交流特点 我们班的同学，有的长头发，有的短头发；有的性格活泼，有的却很文静；有的爱好运 动，有的爱好看书…每个人都有自己的特点。这么多同学中，你最想选择谁来让大家猜呢？ 你又打算如何介绍呢？ 1.自选人物，抓住特点。自选一个同学，想一想他最特别的地方，在卡片上记下关键 词。 2. 以图为示，探索角度。 他的头发又黑 他特别爱笑， 又硬，一根根向上 一个小笑话就能让 竖着…… 他笑个不停… 他关心班里的 他酷爱踢足球 每个人，不管是谁 也喜欢跑步，经常 逼到困难，他都会 能在操场上看到他 主动帮忙。有一次 奔跑的身影… 4”” ()默读图示，思考可以从哪些角度或哪些方面去描述同学。 (2)小组讨论，代表发言，交流发现。 预设1：我们可以主要抓住人物外貌上的特别之处进行介绍。从“他的头发又黑又硬， 一根根向上竖着”顺着想下去：头发还会怎样？除了介绍头发，还可以介绍眉毛、眼睛、 鼻子、嘴巴、耳朵比如，他的眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石，只要他 眨巴眼睛，准出鬼点子。 预设2：我们可以主要抓住人物性格上的特别之处进行介绍。从“他特别爱笑，一个小 笑话就能让他笑个不停…”进一步思考：他笑的时候是怎样的？比如，他笑的时候嘴角向 上扬，露出洁白的牙齿。从这方面想开去：班上同学除了爱笑的，还有哪些特点？比如，爱 哭的、喜欢安静的、说话大嗓门的… 预设3：我们可以主要抓住人物品质上的特别之处进行介绍。从“他关心班里的每个人， 不管是谁遇到困难，他都会主动帮忙。有一次…”进一步思考：他会怎么说？怎么做？同 学遇到其他困难的时候，他又是怎么做的？我们可以结合简单的事例进行介绍。 预设4：我们可以主要从兴趣爱好方面进行介绍。从“他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经 常能在操场上看到他奔跑的身影…”想开去：我们可以抓住同学特别的兴趣爱好进行介 绍，如，唱歌、书法、小制作等。 活动三：梳理游戏成功的移诀 1,交流“猪猜他是谁”游戏成功的秘诀。 预设1：可以抓住人物的外貌特点，从对象与众不同的地方去描述“样子”。 预设2：除了外貌，还可以从“性格、品质、爱好…”等方面入手，从不同角度抓住 人物的特点或用具体的事例来描述。 2.小结：看来，想要“猜猜他是谁”这一游戏获得成功，一般抓住一个人的外貌、性 格、品质、爱好等特点，选择其中一两点印象深刻的地方，用具体事例来介绍，就能让他人 猜出你介绍的是谁。 第二课时 学习内容与目标 1.明确习作要求，尝试自主写作。 2.交流评议，修改习作。 3.愿意与同学交流、分享习作。 情境与任务 板块三明确要求，尝试写作 活动一：明确要求，共写范文 1.明确习作要求，确定写作对象。想一想：你选择谁米写？他有哪些地方让你印象深 刻？有没有具体的事例来表现？写出几个关键词和主要事例，然后模仿文中的图示写下来。 如图所示： 戴眼镜、胖嘟嘟 特别胆小 看见蚊子都躲到桌子下 贪吃猫 酷