第1课《人民解放军百万大军横渡长江》核心素养教学设计-2023-2024学年八年级语文上册同步优质教学资源（统编版）

《人民解放军百万大军横渡长江》核心素养教学设计 一、核心素养目标： 1.语言建构与运用：概括新闻六要素，了解新闻结构、新闻特点等有关知识，培养阅读新闻的能力。 2.思维发展与提升：理清文章层次， 体会新闻语言的真实，准确，简明，及时等特点。 3.审美鉴赏与创造：有感情的朗读课文，进行创作实践。 4.文化传承与理解：感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。 二、教学重点、难点： 教学重点： 了解新闻的结构，学习主体部分层次间的巧妙衔接。 教学难点： 领悟新闻语言的特点。 三、教学设想 这是一个活动探究单元，以阅读为基础，以活动为特征，以实践为精神，以自主为本质，听说读写融合，从课内到课外的学习系统。本单元任务是阅读消息、新闻特写、通讯等不同体裁的新闻作品，了解新闻内容，把握不同体裁新闻各自特点，学习阅读新闻的方法，加深对新闻的认识。 四、教学方法： 诵读法、讨论探究法 五、教学准备： 多媒体课件，相关音频、视频 六、教学课时：2课时 教学过程 一、导入设计 学生欣赏上海世博会图片，请学生介绍自己了解的世博会情况。师问：你们是如何了解到这些信息的？生答：通过新闻。师：新闻是我们了解时代生活的一个窗口，也是社会变化的一个晴雨表。今天让我们一起走近新闻，了解新闻，共同学习出自一代伟人毛泽东之手的新闻《人民解放军百万大军横渡长江》。 二、预习检测 1.作者简介 毛泽东(1893～1976)，字润之，湖南湘潭人。伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家、诗人、书法家。他在文学上有很高的造诣，一生中创作了大量诗词。其诗词作品气势雄浑、意境开阔，描绘出中国革命的壮丽画卷，表现了伟大革命家的情怀。主要著作收入《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词集》。 2.介绍背景 1949年4月20日 ，国民党政府拒绝签订国内和平协定。解放军坚决执行毛泽东主席和朱德总司令向全国进军的命令，举行了规模空前的全面大进攻。中国人民解放军于21日凌晨发起了渡江战役。渡江战役开始后，新华社连续发表了毛泽东写的两则新闻《大军三十万昨日渡过长江》和《人民解放军百万大军横渡长江》，我们今天学的这篇消息，就是毛泽东同志当时满怀豪情写的一则全面报道前线战况的新闻稿。 3.文体知识——新闻 新闻 从广义上来讲，新闻包括消息、通讯、新闻特写、新闻评论、报告文学等；从狭义上来讲，专指消息，是对国内外新近发生的有社会意义的事实进行的及时、客观的报道。 新闻的特点：1.让事实说话，内容真实准确，不能虚构或夸张（真实性）；2.报道迅速及时（时效性强）；3.语言简明扼要（准确性）。在写法上以叙述为主，有时兼有议论、描写。 新闻的结构：标题（有时有副标题）、导语、主体、背景和结语五个部分，有时可根据需要省略背景或结语。 新闻的“六要素”：何时（when）、何地（where）、何事（what）、何人（who）、何故（why）、如何（how）。 三、诵读训练 （一）出示投影，理解并积累字词（根据导学案，先让学生小组讨论完成） （主要检查各小组合作完成情况，对不懂的进行解析） 1．朗读课文，读准字音。 芜湖：wú 摧枯拉朽：kū 荻港：dí 2.释义 经营：筹划、组织、管理。 摧枯拉朽：枯指枯草，朽指烂了的木头，比喻腐朽势力很容易打垮，这里指解放军攻势凌厉，不可阻挡。 溃退：溃败后退。 四、整体感知，梳理思路 （一）整体感知，贯通全文 1．听读新闻。 首先请学生自由阅读课文，然后请三位同学朗读课文。（运用正确的方式朗读新闻。） 得出新闻客观性特点。 2．找出这则新闻记叙的六要素（时间、地点、人物、事件发生的原因、经过、结果）。 明确：时间：1949年4月20日夜起至4月22日22时 地点：西起九江（不含），东至江阴一千余华里长江战线 人物：人民解放军百万大军 事件发生的原因：国民党反动派拒绝签订和平协定 经过：中路军首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占领长江南岸； 西路军三十万渡过三分之二，已占领广大南岸阵地； 东路军三十五万已渡过大部，占领南岸阵地，控制江阴要塞 结果：人民解放军百万大军基本渡过长江 3．新闻的五个结构 明确：标题——迅速了解新闻的主要内容 导语——扼要地揭示新闻的核心内容（通常是新闻开头的第一段或第一句、二句） 主体——细致地了解新闻的内容（用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展） 背景——新闻发生的社会环境和自然环 第二课时 一、导入 七律 人民解放军占领南京 1949年4月 毛泽东 钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。 虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。 宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。 天若有情天亦老，人间正道是沧桑。 同学们，听完这首诗你们有什么感受呢？（人民解放军英勇无畏的精神），今天让我们来继续学习人民