2024届高考第一轮复习：逻辑之概念 课件34张

逻辑之 概 念 执教者：长郡洋沙湖中学高复部 杨秀兰 感恩 博爱 责任 杨 秀 兰 制 作 感恩 博爱 责任 杨 秀 兰 制 作 ——2024届高复部逻辑之概念课件—— 逻 辑 一、概 念 二、命 题 三、推 理 四、逻辑规律 研究的内容 感恩 博爱 责任 杨 秀 兰 制 作 ——2024届高复部逻辑之概念课件—— 生活中有关概念的故事 鲁迅在厦门大学任教时，校长林文庆经常克扣办学经费。在一次校务会议上，林又提出要克扣一笔经费，教授们纷纷反对。林说：“关于这件事，不能听你们的。学校的经费是有钱人拿出来的；只有有钱人，才有发言权！”鲁迅一下站起来，从口袋里摸出两个银币拍在桌上：“我有钱，我也有发言权”。 校长说的“有钱人”是“投资人”，鲁迅偷换概念，巧妙地回击了校长的势利。 感恩 博爱 责任 杨 秀 兰 制 作 感恩 博爱 责任 杨 秀 兰 制 作 ——2024届高复部逻辑之概念课件—— 偷换概念是将一些看起来似乎一样的概念暗中更换，实际上改变了概念的修饰语、适用范围、所指对象等具体内涵 。再如： 好吃懒做的人 某甲，好吃懒做，却善于狡辩。 一天，某乙调侃甲：“你整日游手好闲，好吃懒做，怎么致富、还想娶妻？” 甲狡辩说：“懒人自有懒人福！难道你不知道吗，中国人民都是勤劳的，我是中国人民，我怎么会懒呢？”乙瞠目结舌、哑口无言。 [分析]上述故事中的乙对甲的狡辩之所以无言以对，是因为乙不知道如何来“揭穿”甲“偷换概念”的逻辑错误。 在“中国人民都是勤劳的”句子中的“中国人民”是一个集合概念，不是确指某一个中国人，而在“我是中国人民”这句中的“中国人民”，它是一个个体概念，即我是中国人民当中的一员的意思。虽然上述两句话中都有 “中国人民”一词，但它们的意思却不一样，概念的内涵不同，这种现象叫偷换概念。 感恩 博爱 责任 杨 秀 兰 制 作 感恩 博爱 责任 杨 秀 兰 制 作 ——2024届高复部逻辑之概念课件—— 一、概 念： 1、定义：概念是事物或现象的特有属性在人们头脑中的概括反映。 属性包括本质属性和非本质属性。 语言表达方式是词语或词组 本质属性：反映事物或现象本质特征的属性，是特有的、个性的、依据此概念区别对象间的差异。本质属性，是决定该对象之所以成为该对象并区别于其他对象的属性； 如：人的本质属性是有语言、能思维、会制造工具的高等动物。 非本质属性：事物或现象的一般属性，是普遍的、共性的、是同类对象所共有的属性，反映的是一类对象。非本质属性，是对该对象不具有决定意义的属性。 如：人的非本质属性有脚有手、要吃食物、有毛发、直立行走、会跳跃等等。 感恩 博爱 责任 杨 秀 兰 制 作 感恩 博爱 责任 杨 秀 兰 制 作 ——2024届高复部逻辑之概念课件—— 2、组成：内涵、外延 内涵：概念所反映的对象的根本属性。习惯上把内涵叫做‘含义’； 比如“人”这个概念的内涵是指“有语言、能思维、会制造工具”。 粉笔：用白垩、熟石膏粉加水搅拌制成的，在黑板上写字用的条状物。 外延：概念所反映的对象的根本属性所涉及的对象范围。每一个概念又都有它适用的范围。习惯上把外延叫做“指......”； 比如“人”这个概念外延就涉及古今中外的一切人的范围，中国人、外国人、欧洲人、非洲人、现代人、古代人、大人、……；但不适用于猩猩、猴、猿人、类人猿、……。 粉笔的概念外延涉及红粉笔、绿粉笔、……。 感恩 博爱 责任 杨 秀 兰 制 作 感恩 博爱 责任 杨 秀 兰 制 作 ——2024届高复部逻辑之概念课件—— 概念内涵和外延的关系 一个概念的内涵越多，外延就越小；反之，内涵越少，外延就越大。这就是内涵与外延的反比关系。 例如，“钢笔”这个概念的内涵，比“笔”的内涵要多。“钢笔”有笔的一般特点外，还增加了“笔尖用金属制成，钢性的，用墨水书写”这一特点。 那么，“钢笔”的外延比“笔”的外延要小，它把毛笔、铅笔、圆珠笔等都排除在外。 我们可以对某个概念加以一定的限制，从而使概念的内涵增加、外延缩小。反之亦然。 例如：A.学生→中学生→高中生→重点高中学生→重点高中的尖子生 （内涵增多、外延减少） B.四边形→平行四边形→菱形→正方形 （内涵增多、外延缩小） C.自然数→整数→有理数→实数→复数→数 （内涵减少