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第2章
常用逻辑用语
2.1命题、定理、定义
学业标准
素养目标
1.了解命题、真命题、假命题、定理的含义,
1.通过对命题、定理、定义的学习,培养数
会区分命题的题设和结论,
学抽象等核心素养
2.通过命题的真假,培养分类思想:通过命
2.通过对命题真假的判断,提升逻辑推理等
题的构成,培养学生分析法,
核心素养。
/课前案必备知识·自主学习
/通着利·厘锅知·素养初成
教材梳理
导学1命题的定义及分类
同题阅读下面的语句,它们的表述形式有什么特点?
①2+4=7;
②若x2=1,则x=1:
③两个全等三角形的面积相等,
④3能被2整除,
提示:从这些语句可以看到,它们都是陈述句,
间题2能判断以上语句的真假吗?若能,请指出真假,
提示:可以判断真假,其中语句③判断为真,语句①②④判断为假.
©结论形成
1.命题:将可判断真假的陈述句叫做命题
2.真命题:判断为真的语句称为真命趣;
假命题:判断为假的语句称为假命题.
导学2命题的构成形式
回题观察以下命题,分析它们具有怎样的表示形式?
①两直线平行,同位角相等:
②等角的余角相等:
③对顶角相等:
④内错角相等,两直线平行
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提示:这些命题都具有“如果P,那么q”或“若p则q”的形式。
◎结论形成
数学中,许多命题可表示为“如果卫,那么q”或“若卫则q”的形式,
其中卫叫做命题的条件,q叫做命题的结论
导学3公理、定理和定义
1.公理:公认的真命题称为公理,它不需要证明,可以作为推理的依据而直接使用,
2.定理:己经被证明为真的命题,可以作为推理的依据而直接使用
3,定义:定义是对某些对象标明符号、指明称遭,或者揭示所研究问题中对象
的内涵,定义的特点是用己知的对象及关系来解释、刻画陌生的对象,并加以区别。
「基础自测
1.判断正误(正确的打“√”,错误的打“×”)
(1)证明x2+2x+1≥0,是命题.()
(2)你是团员吗?不是命题.()
(3)一个正数不是素数就是合数,是真命题.()
(4)若x∈R,则x2+4x+7>0恒成立,是假命题.()
答案(1)×(2)√(3)×(4)×
2.用推理的方法判晰为正确的命愿叫做()
A.定义
B,定理
C.公理
D.真命题
解析根据公理、定理、定义、真命题的各自概念进行判断,
答案B
3.有下列语句:①集合{a,b}有2个子集;②x2-4≤0:③今天天气真好啊;④所有的
自然数都大于零;⑤若AUB=A∩B,则A=B其中真命题的序号为
解析①是命题,但不是真命题,因为{,b}应有4个子集:②不是命题:③不是命题:
④是假命题:⑤是命题且是真命题.
答案⑤
4.下列语句是命题吗?如果是,请将它们改写成“如果…那么…”的形式
(1)两条直线被第三条直线所截,同旁内角互补:
(2)等式两边都加同一个数,结果仍是等式:
(3)互为相反数的两个数相加得0
解析()可以判断真假,是命题:玫写成:如果两条直线被第三条直线所截,那么同旁
内角互补:
(②)可以判断真假,是命题:玫写成:如果在等式两边都加同一个数,那么得到的结果仍
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是等式:
(③)可以判断真假,是命题:改写成:如果两个数互为相反数,那么这两个数相加的结果
是0
/课堂案关键能力·互动探究
/面提律·悟方法·柔养提升
题型一命题及其真假判断
例判断下列语句是否是命题,若是,判断其真假,并说明理由,
①对顶角相等:
②求证:x∈R时,方程x2一x十2=0无实根:
③垂直于同一直线的两条直线平行吗?
④当x=3时,3x-8>0
[解析们]①是命题.当两个角互为对顶角时,两个角相等,该命题是真命题。
②该语句为祈使句,不是命题,
③不是命题.它是疑问句,没有做出判断.
④是命题,当x=3时,3x一8>0,是真命题
[规律方法]判断命题真假的两个技巧
()真命题:判断一个命题为真命题时,会涉及学习过的概念、定理、公理、法则、公式
等,借助于题目中的已知条件:经过严格推理论证得出要证的结论,
(②)假命题:判断一个命题为假命题时,只要举一反例即可,
[触类旁通]
1.下面给出的四个命题中,真命题的个数为()
(1)等角的余角相等;(②)一个角的补角一定大于这个角:(3)矩形的对角线互相垂直;(4)
0是最小的正整数。
A.1
B.2
C.3
D.4
解析由等式的性质可知:等角的余角相等,故()正确:
当这个角为直角时,显然直角的补角与直角相等,故(②)不正确:
只有当矩