第三单元《第几》（教案）-一年级数学上册人教版

《第几》教学设计 【教学内容】 课本第20页 【教学目标】 1. 知识与技能 理解“几”和“第几”的含义。 2. 过程与方法 通过观察过程，能区分几个和第几个。 3.情感态度与价值观 感受数学与生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。 【教学重难点】 教学重点：理解“几”和“第几”的含义。 教学难点：能区分几个和第几个。 【教学过程】 一、情境导入，揭示课题 同学们，一节有趣的数学课就要开始了。老师给大家带来了一幅图片，请看大屏幕。请同学们仔细观察这张图片回答老师的问题。 （1） 第一个问题，请问图片上有几个人？他们在干什么？ 回答得很好，图片上有5个人。他们正在排队买票。 （2） 第二个问题，请同学们数一数，戴帽子的小男孩排在第几？不戴帽子的男孩排在第几？ 老师听到了有的同学们说戴帽子的小男孩排在第2，不戴帽子的男孩排在第5；还有的同学说，戴帽子的小男孩排在第4，不戴帽子的男孩排在第。现在出现了两种情况，到底哪一种情况是正确的呢？ 是的，第一种情况正确，因为我们在排第几时候，应该是从左往右数。图片中标出了戴帽子的小男孩排在第2，所以是从左往右数。排队时我们从前面数起。 （3） 第三个问题，这里的第2指的是几个人？第5指的是几个人？ 有同学说，第2指的是2个人，第5指的是5个人。对吗？ 是的，这种说法是不正确的。我们这里的第2指的是排在第2个，第5指的是排在第5个的那个人。 二、进一步感悟新知 （1）课本第20页的第2题，图片中一共有多少人？从左往右数，长头发的女孩排在第几？从右往左数，长头的女孩排在第几？ 回答的很棒！图中一共有5人。从左往右数，长头发的女孩排在第5；从右往左数，长头的女孩排在第1。 （2） 摆一摆 摆6个正方形，从右边数起第2个换成圆片，从左边数起第4个换成长方形。 三、巩固练习 课本第20页的做一做1题。 四、课堂小结 “几”和“第几”是不一样的，“几”表示一共有多少个，“第几”只是表示其中的某一个，表示位置 五、布置作业 完成课本第23页的第2题 $$