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#第2课时
组合与组合数的应用
学业标准
素养目标
1.能应用组合知识解决有关组合的简单实际
在利用组合数与排列数公式解决组合及排列
问题.(重点)
组合的实际应用问题的过程中,提升数学建
2.能解决有限制条件的组合问题.(重点、难
模、数学运算等核心素养.
点)
课堂案关键能力·互动探究
/延规樟·相方法。素养提开
题型一有限条件的组合问题(一题多解)
例]某医科大学的学生中,有男生12名、女生8名在某市人民医院实习,现从中选
派5名参加青年志愿者医疗队.
()某男生甲与某女生乙必须参加,共有多少种不同的选法?
(2)甲、乙均不能参加,有多少种选法?
(3)甲、乙二人至少有一人参加,有多少种选法?
(4)医疗队中男生和女生都至少有一名,有多少种选法?
[解析)(1)只需从其他18人中选3人即可,共有C318=816种.
(2)只需从其他18人中选5人即可,共有C518=8568种
(3)分两美:甲、乙中只有一人参加,则有C12·C418种选法:甲、乙两人都参加,则有
C318种选法.故共有C12·C418+C318=6936种.
(4)法一(直接法)男生和女生都至少有一名的选法可分为四类:1男4女:2男3女:3
男2女:4男1女
所以共有C112·C48+C212·C38+C312·C28+C412·C18=14656种.
法二(间接法)由总数中减去5名都是男生和5名都是女生的选法种数,得C520一(C58
+C512)=14656种.
规律万因
有限制条件的组合问题分类及解题策略
(I)“含”与“不含”问题,其解法常用直接分步法,即“含”的先取出,“不含”的
可把所指元素去掉再取,分步计数:
(②)“至多”“至少”问题,其解法常有两种解决思路:一是直接分类法,但要注意分
类要不重不漏:二是问接法,注意找准对立面,确保不重不漏
[触类旁通]
1.课外活动小组共13人,其中男生8人、女生5人,并且男、女生各指定一名队长.现
从中选5人主持某项活动,依下列条件各有多少种选法?
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(①)只有一名女生当选:
(2)两名队长当选:
(3)至少有一名队长当选:
(4)至多有两名女生当选:
解析(1)一名女生,四名男生.故共有C15·C48=350种
(2)将两名队长作为一类,其他11人作为一类,故共有C22·C311=165种.
(③)至少有一名队长含有两美:只有一名队长和两名队长.故共有:C12·C411+C22·
C311=825种,或采用排除法有C513-C511=825种。
(④至多有两名女生含有三类:有两名女生、只有一名女生、设有女生
故选法为:C25·C38+C15·C48+C58=966种
题型二几何中的组合问题(一题多解)
例松平面内有12个点,其中有4个点共线,此外再无任何3点共线.以这些点为顶
点,可构成多少个不同的三角形?
[解析]法一以从共线的4个点中取点的多少作为分类的标准,
第一类:共线的4个点中有2个点为三角形的顶点,共有C24C18=48个不同的三角形:
第二类:共线的4个点中有1个,点为三角形的顶点,共有C14C28=112个不同的三角形:
第三类:共线的4个点中没有,点为三角形的顶点,共有C38=56个不同的三角形,
由分美加法计数原理知,不同的三角形共有48十112+56=216个.
法二(间接法)从12个点中任意取3个点,有C312=220种取法,而在共线的4个点中
任意取3个均不能构成三角形,即不能构成三角形的情况有C34=4种.
故这12个点构成的三角形有C312-C34=216个,
规律方法
解答几何组合问题的策路
(1)儿何组合问题,主要考查组合的知识和空间想象能力,题目多以立体几何中的点、线、
面的位置关系为背景的排列、组合.这类问题惰境新颖,多个知识点交汇在一起,综合性强
(2)解答几何组合问题的思考方法与一般的组合问题基本一样,只要把图形的限制条件视
为组合问题的限制条件即可.
(③)计算时可用直接法,也可用间接法,要注意在限制条件较多的情况下,需要分类计算
符合题意的组合数。
[触类旁通]
2.在四棱锥P4BCD中,顶点为P,从其他的顶点和各棱的中点中取3个,使它们和点
P在同一平面上,不同的取法有()
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A.40种
B.48种
C.56种
D.62种
解析满足要求的点的取法可分为3类:
第1类,在四棱锥的每个侧面上除点P外任取3点,有4C35种取法:第2类,在两