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#1.22空间中的平面与空间向量
学业标准
素养目标
1能用向量语言描述平而,理解平面的法向
1通过利用向量语言描述平面及平面法向量,
量.(重点)
描述直线与平面、平面与平面的垂直与平行
2.能用向量语言表述直线与平面,平面与平
关系,培养学生直观想象等核心素养。
面的垂直与平行关系,(重点)
2.通过对三垂线定理及其逆定理的学习,培
3,掌握三垂线定理及其逆定理并能解决相关
养学生逻辑推理等核心素养。
问题.(重点、难点)
第1课时平面的法向量
/课前案必备知识·自主学习
/通教材·理新知·系券初成
「教材梳理]
导学平面的法向量
间题过空间一点与已知平面a垂直的直线有多少条?过空间一点与己知直线1垂直的
平面有多少个?
[提示]有且只有1条,有且只有1个.
©结论形成
1.平面法向量的概念
如果α是空间中的一个平面,n是空间中的一个非零向量,且表示n的有向线段所在直线
与平面a垂直,则称n为平面a的一个法向量,此时称n与平面a垂直,记作n⊥a
2.平面法向量的性质
(1)直线1,平面a,m是直线1的任意一个方向向量.
1⊥a÷m⊥a,m是平面a的法向量,
(2)如果n是平面a的一个法向量,任意实数≠0,则n也是平面a的一个法向量,并
且平面α的任意两个法向量都平行.
(3)n是平面a的法向量,A为平面a上的一个已知的点,则对于平面a上任意一点B,向量
二上,即·n=),从而可知平面的位置由n和A确定。
3,利用平面法向量判定直线与平面,平面与平面的位置关系
(1)D是直线1的一个方向向量,n是平而a的一个法向量.当n∥o时,1与a垂直:
当n⊥o时,1与a平行,或者1在a内_
(2)n1是平面%的法向量,2是平面a网2的法向量.当n1⊥n2时,必与@垂直;当n1
∥m2时,4与平行,或者马与重合
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[基础自测]
1.判断正误(正确的打“√”,错误的打“×”)
(1)已知直线1垂直于平面a,向量a平行直线1,则a是平面a的法向量.()
(2)若向量1,2为平面的法向量,则以这两个向量为方向向量的直线一定平行.()
(③)若平面外的一条直线的方向向量与平面的法向量垂直,则该直线与平面平行.()
(4)直线的方向向量与平面的法向量的方向相同或相反时,直线与平而垂直.()
答案(1)×(2)×(3)√(4)√
2.若直线1∥a,且I的方向向量为(2,m,1),平面a的法向量为as4acol1,1
f12少,2,则m等于
解析,1∥a,平面a的法向量为lavs4 alcol1,f12,2,
∴.(2,m,1)aws4 alcol(1,12,2)=0,
即2+12m十2=0,.m=-8
答案一8
3.若直线的方向向量为41=as4alco12,43),1小,平面的法向量为2=(3,2,z):
则当直线与平面垂直时z
解析由已知得41∥42,∴.23=432=1z,
..z=32
答案32
4.已知平面a内的三点A(0,0,1),B(0,1,0),C(1,0,0),平面的一个法向量为n
=(-1,一1,一1),且B与a不重合,则B与a的位置关系是
解析:=0,1,-1),=(1,0,-1),
n=(-1,-1,-1)(0,1,-1)
=-1×0+(-1)×1+(-1)×(-1)=0,
n=(-1,-1,-1)(1,0,-1)
=-1×1+0+(-1)×(-1)=0,
n⊥,n⊥
∴.n也为a的一个法向量,
又a与B不重合,
.a∥B
答案a∥B
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/课堂案关键能力·互动探究
/见规伊。悟方法·者养提开
题型一求平面的法向量
例如图所示,已知四边形ABCD是直角梯形,AD∥BC,∠ABC=90°,SA⊥平面
ABCD,SA=AB=BC=1,AD=12,试建立适当的坐标系,求:
(I)平面ABCD的一个法向量:
(2)平面4B的一个法向量:
(3)平面SCD的一个法向量.
[自主解答]以点A为原点,一,一,一的方向分别为x轴、y轴、:轴正方向,建立如
图所示的空间直角坐标系,则A(0,0,0),B(0,1,0),C1,1,0),D
alvs4allcol(f12),0,0),S(0,0,1).
(I):S4⊥平面ABCD,∴.=(O,0,1)是平面ABCD的一个法向量.
(2),AD⊥AB,AD⊥SA,AB∩SA=A,AB,SAC平面ABS,AD⊥平面SAB,
∴.=ahws4alco1f12,0,0)是平面S4B的一个法向