第一单元习作： 我的心爱之物（课件）统编版语文五年级上册

我的心爱之物 我的心爱之物怎么描绘？ 选取“心爱之物” 01 什么是“心爱之物”？ 特别钟爱 承载着一段难忘的经历 寄托着一份真挚的情感 是你最爱的玩具小熊，还是你亲手制作的陶罐？ 你的心爱之物可能是…… 思考：它对你的意义？ 是你养了三年的绿毛龟，还是你在海滩上拾到的贝壳？ 是爸爸奖励你的旱冰鞋，还是妈妈在寒冷冬夜为你赶织的围巾？ 是好朋友转学时送你的风铃，还是舅舅在你生日时送的瓷虎？ 销售额 第一季度 辅助数据 1 1 列1 第一季度 辅助数据 2 1 列2 第一季度 辅助数据 3 1 有特殊故事的 陪伴了自己很长时间的 亲手制作的 …… 包含着亲情或友情的 “心爱之物”的意义 普通但有特殊的价值和意义 课文 作者 心爱之物 原因 《白 鹭》 郭沫若 白 鹭 白鹭符合自己的审美 《落花生》 许地山 落花生 落花生有可贵的品质 《桂花雨》 琦 君 桂 花 桂花寄托着乡愁 《珍珠鸟》 冯骥才 珍珠鸟 珍珠鸟让自己感到美好 作家笔下的心爱之物 四位作家借助心爱之物，或表达自己的心志，或赞美可贵的品质，或抒发自己的情感。这是他们写心爱之物的缘由。 游戏：扪心自问 游戏说明 第一步：请你拿出笔和纸，写下自己的四个心爱之物。 第二步：要收拾房间了，妈妈说房间太小，你必须舍弃一个心爱之物。你会舍弃哪一个？ 第三步：要搬家了，妈妈说只能带走两个心爱之物。请你再舍弃一个。 第四步：到了新家，爸爸说摆不下这么多东西，让你再舍弃一个心爱之物。 思考：现在你剩下的心爱之物是哪一个呢？它为什么会是你的心爱之物？你和它之间有着怎样一份难以割舍的特殊情感呢？ 交流：我的“心爱之物” 研读名家作品，明确“写什么” 02 真好！朋友送我一对珍珠鸟……瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 ——冯骥才《珍珠鸟》 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” ——许地山《落花生》 以下片段写了哪些“心爱之物”？表达了怎样的情感？ 表达喜爱之情 突出花生朴实无华的品质 描写珍珠鸟的样子 将花生和其他植物的果实进行比较 琦君《桂花雨》 摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 叙述摇桂花这一件事情 表达对桂花深沉的爱以及对家乡的无限怀念 郭沫若《白鹭》 或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？ ——不，歌未免太铿锵了。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 用类比的手法将白鹭形容为散文诗 抒发白鹭带给自己的独特感受 小结 写心爱之物可以…… 写它的样子 写它的来历 记录自己与它之间的故事 习作妙招一： 从样子、来历、经历等方面，介绍清楚“心爱之物”。 学习同伴范文，明确“怎么写” 03 少时的某一个端午节，一大早，外婆备好艾叶、香料和做香包的线、布、绣花针，又要给我们兄妹几个做香包了。我缠着外婆拿材料，要自己做一个香包。 初时，看到尖尖的针头，我的内心有些怯懦。在外婆的鼓励下，我顺利把线穿过小小的针眼。接着，手法很不娴熟的我捏起针线，学着外婆的样子，怯怯地缝起来。细细的针头轻轻挑起一层布，划向空中，接着又挑起一层布，再划向空中。一疏忽，针尖不慎扎破手指， 《童年·香包》 但是我不甚在意，手指又在空中飞舞起来，如一只蝴蝶在飞翔，如一串音符在跳动。最后，我学着外婆的样子，往布包里塞进艾叶和香料，封口，挂上铃铛，系上中国结…… …… 我看看我做好的香包，看看正在微笑的外婆，感觉自己被一股浓浓的爱意包围着，笑了。 《童年·香包》 示例：因为小作者对外婆有着深厚的感情，所以她选择“做香包”这个故事来寄托对外婆深深的爱和思念。正因为这只香包藏着一份特殊的爱，它才成为小作者的“心爱之物”。 交流：请同学们围绕范文进行交流，说说香包为什么会成为小作者的“心爱之物”。 习作妙招二： 写出特别的故事，表达特殊的爱。 习作及评改 04 给“心爱之物”列一个思维导图 根据思维导图尝试习作 笔记本 （获得的经过） 准备演讲比赛 比赛获奖 获得笔记本，懂得道理 对照标准，评改习作 妙招 等级 从样子、来历、经历等方面，介绍清楚“