9《复活（节选）》：灵活的唤醒与自我的救赎-2023-2024学年高二语文同步优质教学课件+教案（统编版选择性必修上册）

导入新课 “文学是一种魔法，文学有一种起死回生的力量。”今天，让我们一起走进课文《复活》（节选），来看看列夫˙托尔斯泰是如何通过文学使他笔下的主人公起死回生的。 9 复 活 （节选） 列夫˙托尔斯泰 学习目标 1.了解作者列夫·托尔斯泰及作品《复活》的主要内容，梳理小说的情节。 2．分析并概括聂赫留朵夫和玛丝洛娃的人物形象。 3．品味语言，鉴赏小说通过语言、动作、神态及细腻的心理描写刻画人物形象的方法。 4．探究小说题目“复活”的含义，理解作者在作品中寄寓的真挚情感和深刻思想。 了解作者，感知作品 01 梳理情节，分析形象 02 深入思考，归纳主题 03 目 录 总结特点，学习写法 04 一年一度的校园话剧节到了，同学们想把《复活》(节选)搬上舞台。为了保证演出的成功，希望全班同学积极参与，共筹智慧。语文课代表正着手剧组的筹备工作，准备组建编剧、导演、演员(聂赫留朵夫、玛丝洛娃)、海报设计、沙龙研讨五个小组。 请大家认真阅读课文，了解原著内容，查找与原著和作者相关的资料，根据意愿自行选组。 情境任务 如果你做编剧，介绍一下作者托尔斯泰和原著的情况; 如果你来做海报设计师，请介绍你的文字和海报设计创意; 如果竞选演员，请你解读一下聂赫留朵夫或玛丝洛娃的人物形象; 如果竞聘导演，请你解读一下小说题目“复活”的内涵以及主人公形象的典型意义。 为了大家有充分的准备，我们把它拆解为三个小任务。 小任务1:搜集作者资料，熟悉小说内容，设计演出海报。(演出前) 小任务2:把握人物形象，揣摩心理变化，撰写赏析文章。(演出前) 小任务3:举办文学沙龙，研讨小说主题，理解“复活”的深刻含义。(演出后) 了解作者，感知作品 学习活动一 世界文学史上，有两位作家因成就巨大被称为“翁”： 莎翁-莎士比亚 托翁-托尔斯泰 美国作家纳博科夫在大学讲授俄国文学的时候，让大家把窗帘都关上，灯也都灭掉，然后他打开了一盏灯，对学生说，在俄国文学的星空中，这是普希金，接着他又打开了另一盏，说这是果戈里，又开了一盏，说这是契科夫，最后他一把扯开窗帘，让教室里充满了阳光，他由衷地说道，这是托尔斯泰。 可见，在纳博科夫的心目中，托尔斯泰是俄国文坛上最亮的那束光。 列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰（1828年9月9日—1910年11月20日），19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家。托尔斯泰生于贵族家庭，1847年退学后，回故乡在自己领地上作改革农奴制的尝试，1851-1854年在高加索军队中服役并开始写作，1854-1855年参加克里米亚战争，1855年11月回到彼得堡进入文学界，创作了诸多文学巨作，1910年11月病逝于一个小站，享年82岁。 代表作品有长篇历史小说《战争与和平》《安娜卡列宁娜》和最后一部长篇小说《复活》，以及自传体小说三部曲《幼年》《少年》《青年》。列夫·托尔斯泰以自己漫长一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。 《复活》是列夫·托尔斯泰晚年的代表作，当时（19世纪末期），俄国的农奴制和俄土战争，使俄国农民生活在水生火热之中。在这样的历史背景下，列夫·托尔斯泰看到了社会问题的本质所在，对农民产生了深深的同情，世界观发生激变，抛弃了贵族地主阶层的传统观点，站在广大农民的立场，观察俄国的社会现实，代表农民阶级发表意见。他以清醒的现实主义态度抨击社会现实，揭露俄国社会制度的本质。列夫·托尔斯泰在此背景下创作出的《复活》是俄国批判现实主义文学的高峰。 创作背景 《复活》写作的起因是朋友柯尼一次来波良纳庄园拜访，闲谈时说起一件法庭审理中的事件：一个贵族要求娶一名因偷盗而被判刑的妓女为妻。因为最初是这个贵族青年的诱惑，才使这个农家姑娘走上堕落的犯罪道路，成为妓女的。柯尼说的这件生活中的真人真事，引起托尔斯泰的强烈兴趣，他先建议柯尼将此事写成小说发表。当发现柯尼半年多后仍没有写作的想法，托尔斯泰又写信征得柯尼同意，将这个题材转让给自己。于是从六十岁到七十一岁，托尔斯泰足足花了十一年时间，才写完了《复活》。 创作动机 《复活》是俄国作家列夫·托尔斯泰创作的长篇小说，首次出版于1899年。 该书取材于一件真实事件，小说女主人公卡秋莎·玛丝洛娃本是一个贵族地主家的女仆，她被主人的侄子、贵族青年聂赫留朵夫公爵引诱，使她怀孕并被赶出家门，四处漂泊，沦为妓女。后来被人诬陷谋财害命而受审判。 作品简介 男主人公聂赫留朵夫以陪审员的身份出庭审理玛丝洛娃的案件。他认出了