第3课 远古的传说（精美实用课件）-【启智课堂】2023-2024学年七年级历史上册同步教学精美实用课件（统编版）

新课导入 你知道有哪些中国古老的传说故事吗，猜一猜以下图片反映的什么神话故事。 盘古开天 仓颉造字 大禹治水 神农尝百草 第一单元 史前时期：中国境内早期人类与文明的起源 第3课 远古的传说 制作人：子鱼 第一单元 史前时期：中国境内早期人类与文明的起源 第1课 中国境内早期人类的代表—北京人 第2课 原始农耕生活 第3课 远古的传说 课程标准： 通过古代文献中记述的黄帝、炎帝等神话传说，了解其中蕴含的历史信息。 学习目标： 1.通过了解关于炎帝、黄帝的传说内容，推论出史前晚期的历史状况。 2.理解禅让制的含义，知道大禹治水的故事，学习其精神。 3.能够知道及分辨不同的史料类型 Administrator (A) - 温故知新 旧石器时代（打制） 新石器时代（磨制） 部落联盟时期 距今六七千年前 距今约3万年前 距今五六千年前 原始社会 壹•华夏族的诞生 —炎黄联盟 五六千年前，中国进入部落联盟时期。相传，当时黄河流域活动着几个较大的部落，如 、 、 等部落。 炎帝 黄帝 蚩尤 炎帝，是中国上古时期姜姓部落的首领尊称，号神农氏。 本姓公孙，后改姬姓，故称姬轩辕。居轩辕之丘，号轩辕氏。 蚩尤，是上古时代九黎部落联盟的酋长，首领 1.部落首领 一、炎黄联盟 2.部落联盟，华夏族的形成 结合教材、地图及以下示意图，说说华夏族的形成过程 黄帝 炎帝 VS 阪泉之战 VS 炎黄 蚩尤 逐鹿之战 华夏族 一、炎黄联盟 2.部落联盟，华夏族的形成 材料一：华夏民族，非一族所成。太古以来，诸侯错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ——梁启超《饮冰室合集》 阅读下面材料，说说从材料中可以看出华夏民族的形成有什么特点？ 特点：多元一体；多民族交融而成； 一、炎黄联盟 材料二：中华民族这个多元一体格局的形成还有它的特色：在相当早的时期，在黄河中游出现了一个由若干民族集团汇集和逐步融合的核心，被称为华夏，像滚雪球一般地越滚越大，把周围的异族吸收进入了这个核心。 ——费孝通《中华民族的多元一体格局》 贰•华夏文明的开端 —传说中炎帝和黄帝的发明 二、传说中炎帝和黄帝的发明 1.传说中炎帝的发明 炎帝（神农氏） 炎帝的发明 农业 手工业 商业 科技 阅读教材P15页，完成以下表格的填写 二、传说中炎帝和黄帝的发明 2.传说中黄帝的发明 黄帝（轩辕氏） 阅读教材P15-P16，例举黄帝及黄帝时期的发明贡献。 建造宫室 制作衣裳 挖掘水井 制作船只 发明弓箭 会炼铜 仓颉造字 隶首发明算盘 嫘祖缫丝纺织 二、传说中炎帝和黄帝的发明 传说是否可信？ 如何去了解历史 周口店北京人遗址中出土了“灰烬、烧石和烧骨，3枚牙齿、4个头盖骨及大量的动物化石。化石是研究人类起源的主要证据 实物史料 讨论探究一 1.炎帝和黄帝的发明创造真的是他们自身的成果吗？ 2.远古传说是否有科学依据？ 3.远古传说与真实的历史之间究竟是什么关系 人民群众是历史创造的主体 有实物史料验证即可信 既有联系又有区别。 传说中被考古资料证明的部分是可信的；没有被证明的暂时不可信。 文字发明以前，口耳相传的神话传说，带有夸张的成分 二、传说中炎帝和黄帝的发明 3.寻找证据印证传说 传说炎帝教民开垦耕种、种植五谷，制作陶器，请在本单元的课本上寻找证据。 半坡陶器 陕西出土的 船型彩陶壶 甘肃秦安出土的彩陶盆 江苏邳州出土的彩陶盆 辽宁建平出土的彩陶罐 考古发现反映了当时的社会发展的水平，是了解史前时期历史重要的途径。 讨论探究二 根据以下材料并结合前面所学，思考炎帝和黄帝被后人尊称为中华民族的人文初祖的原因。（提示：可从炎黄的贡献出发） 材料：中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南车，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。 ——孙中山 统一黄河中下游地区，融合其他民族共同形成华夏族。 留下了各种发明，推动社会的进步。 叁•华夏民主制度的初创 —尧舜禹的禅让 三、尧舜禹的禅让 相传在黄帝之后,黄河流域有许多部族。为了增强实力，陶唐氏、有虞氏和夏后氏三个部族结成联盟，尧、舜、禹依次成为联盟的首领。 三、尧舜禹的禅让 1.尧的事迹 （尧）命羲和，钦若昊天，历象日月星辰，敬授民时。（尧命令羲氏、和氏，严谨地遵循天数，推算日月星辰运行的规律