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第4课中国历代变法和改革同步练习--2023-2024学年高中历史统编版(2019)选择性必修1
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1.王安石变法后近800年间,学界对王安石变法多持否定态度。直到20世纪前半叶,学界逐步肯定了王安石变法,梁启超盛赞王安石“适应于时代之要求而救其弊”。这反映了( )
A.历史认识的时代性 B.历史真相的不确定性
C.历史评价的阶级性 D.历史解释的客观性
2.甲午战后,以康有为为代表的维新派主张立宪法、设议院。随着维新运动的高涨,康有为认为“民智未开”,开议院为时过早。1898年,康有为在《应诏统筹全局折》中提出:设制度局,负责“审定全规,重立典法”。康有为从主张设议院转向开制度局说明了( )
A.晚清政府拒绝通过改革挽救其统治 B.民族资产阶级具有软弱性和妥协性
C.百日维新首次实践了君主立宪制度 D.维新变法在中国缺乏广泛群众基础
3.商鞅变法中有利于社会转型的措施是
A.废井田,开阡陌,承认土地私有 B.废除奴隶主特权,奖励军功
C.废除分封制,建立县制 D.重农抑商,奖励耕织
4.战国时期,出身破产平民的吴起、刚刚被解放不久的奴隶申不害、出身没落贵族的商鞅、出身普通平民的李斯都被各诸侯国委以相、将等要职。这反映出当时( )
A.宗法分封制开始走向瓦解 B.法家思想成为显学
C.贵族政治向官僚政治转变 D.争霸战争愈演愈烈
5.钱穆先生在《中国历代政治得失》中说:“政治制度,必然得自根自生。纵使有些可以从国外移来,也必然先与其本国传统,有一番融合沟通,才能真实发生相当的作用,否则无生命的政治,无配合的制度,决然无法长存。”下列历史事件可以佐证钱穆先生这一观点的是( )
A.太平天国运动 B.洋务运动 C.戊戌变法运动 D.新文化运动
6.就北魏“均田制”,著名学者黄仁宇做了如下的归纳:“魏之‘三长’、‘均田’以及(其后)各朝的‘府兵’,都系用‘间架性的设计’作基础,也就是先造成理想上的数学公式,广泛地推行于各地区。行不通时,互相折衷迁就,只顾大体上在某种程度上的可行,无意以条文作主,凡事认真。这种办法施行至公元775年安禄山叛变时,已不能继续。对材料理解正确的是
A.政府制度在实际推行中受挫 B.材料分析出唐朝灭亡的原因
C.黄仁宇否定三长均田府兵制 D.材料认为政府执行力度不够
7.“外务部、学部为札知事案,查按年遣派学生赴美留学一事极为繁重,兹由外务部、学部会同设立游美学务处。查有署理外务部右丞、左参议兼学部丞参上行走周自齐,中西学问俱得优长,堪以派充该处,总理综办留学一切事宜。为此札知该右丞遵照可也。须至札者。”上述事件发生于哪一历史时期( )
A.洋务运动 B.维新变法 C.清末新政 D.新文化运动
8.王安石变法的核心措施是
A.军事 B.理财 C.改革科举 D.限制贵族地主利益
9.商鞅变法将过去“百步为亩”的小田界“阡陌”和每一井田的大田界“封疆”,统统开拓为240步一亩,重新设置田界,不许私自移动。这一做法( )
A.推动了土地私有制的确立 B.直接壮大了秦的经济实力
C.维护了奴隶主贵族的利益 D.有利于增殖人口征发赋役
10.商鞅变法是战国时期影响最大的一次改革。有人评价这次变法:“以前是贵族任战士,现在是战士为贵族”,与之相关的变法措施是
A.加强刑罚 B.奖励生产 C.推行县制 D.奖励军功
11.1956年4月,毛泽东在《论十大关系》中指出:“我们的方针是,一切民族、一切国家的长处都要学……但是,必须有分析有批判地学,不能盲目地学,不能一切照抄,机械搬用。”他作出这一重要论断的背景是
A.中国外交出现重大转机 B.中国共产党开始破除对苏联的迷信
C.中苏两国关系全面破裂 D.西方国家主动要求改善对华的关系
12.中共八大后,一些“地下工厂”地下商店”纷纷出现,对此,毛泽东指出:“我怀疑俄国新经济政策结束得早了……现在社会物资还不充足”,“只要社会需要,地下工厂还可以增加。可以开私营大厂,订个协议,十年、二十年不没收。”毛泽东旨在
A.推动全面建设社会主义的开展 B.加速社会主义改造进程
C.纠正经济建设中的“左”倾错误 D.反思苏俄的新经济政策
13.1899年清政府接到参与海牙保和会邀请时,对是否与会有所顾虑,知悉中国是否入约有自由决定权后,“即派杨儒届时赴会”。1907年在第二次保和会议订公约期间,中国代表向大会声明“中国有不置可否之权”,亦“有随时陈议或请改之权”。这说明晚清政府
A.开始融入到近代国际社会 B.完全抛弃了天朝上国观念
C.具有一定的对外独立意识 D.捍卫国家主权的坚定决心
14.商鞅变法时曾两次颁布《分户令》,规定:“民有二男以上不