1.2众多的人口（教学设计）-2023-2024学年八年级地理上册商务星球版

第二节《众多的人口》教学设计 课题 地理 八 年级 上 册第 一 章第 2 节：《 众多的人口》 版本 商务星球版 执教者 课标要求 1.运用有关数据说明我国人口增长趋势，理解我国的人口国策。 2.运用中国人口分布图描述我国人口的分布特点。 学情分析 八年级学生已经有世界地理的学习作为基础，学习中国地理已经有方法可循。中国是世界上人口最多的国家学生作为常识已经了解，中国人口分布特点通过图表学生也容易理解，人口密度差异的原因只要稍加点拨，学生很快便会知道是地形、降水、经济等方面因素形成的。 教材 分析 内容分析 作为中国地理，第一章介绍了三部分内容，中国的疆域，人口以及民族。本节众多的人口，首先介绍中国是世界上人口最多的国家，用图表直观展现我国人口增长情况，活动的设置和图片的使用使学生通过具体实例知道人口过快增长给我国带来的人口压力，明白实行计划生育政策的重要性；其次运用中国人口密度图等分析中国人口分布特点以及人口地理线两侧人口密度差异的原因，教材充分使用地理图表传达地理信息，从而锻炼学生识图、分析图的能力，培养学生综合分析事物之间联系的能力。 教 学 目 标 1.运用有关数据、图表，了解我国人口增长趋势，知道我国是世界人口最多的国家。增强运用数据说明问题的能力。 2.通过活动了解我国面临的人口压力，识记我国人口国策的内容，理解实施计划生育的必要性。通过图文资料，了解我国现阶段的人口政策。 3.运用中国人口分布图描述我国人口分布特点。了解人口密度差异的原因和“胡焕庸线”的地理意义。 4.通过对我国人口的认识，培养学生资源、环境、社会经济的可持续发展观。 教学资源 多媒体教学、课本、教参、地图等。 教学重点 1.我国人口增长的趋势。 2.理解我国的人口政策。 3.了解我国人口分布特点。 教学难点 1.我国面临的人口压力。 2.人口密度差异的原因。 教学 方法 教学方法 读图分析、小组讨论、合作探究、比较归纳 学习方法 自主学习、合作探究法 教学环节 提出任务 组织学习 学生活动 评价标准 导入新课 教师展示PPT： 人口排名比重饼状图 世界人口表格 请同学阅读PPT展示的数据和图表思考并回答以下问题： 1.世界总人口是多少？ 2.中国总人口是多少？ 学生阅读PPT展示的数据和图表并思考回答，进入新课的学习。 展示目标 1.运用有关数据、图表，了解我国人口增长趋势，知道我国是世界人口最多的国家。增强运用数据说明问题的能力。 2.通过活动了解我国面临的人口压力，识记我国人口国策的内容，理解实施计划生育的必要性。通过图文资料，了解我国现阶段的人口政策。 3.运用中国人口分布图描述我国人口分布特点。了解人口密度差异的原因和“胡焕庸线”的地理意义。 4.通过对我国人口的认识，培养学生资源、环境、社会经济的可持续发展观。 学生齐读目标 明确目的要求 我国是世界上人口最多的国家，今天咱们就一起来了解我国的人口情况。 学习新知 任务一：人口最多的国家 活动一：自主学习 结合课本P11页图1-2-1中国人口增长曲线图，完成下列问题。 问题1.1949年和2016年中国人口数量分别是多少？ 问题2.从1949年到2016中国人口数量是怎样变化的？ 问题3.新中国成立以来我国人口快速增长的原因。 要求： 1.学生独立学习并完成相关问题。 2.学生之间相互点评、纠正。 问题1：“5.4 13.83 ”，得1分。 问题2：“人口快速增长”，得1分。 （1） 问题3：“人民生活水平提高；医疗卫生条件改善；人口死亡率下降；人口出生率上升。”答出其中一点得1分。 过多的人口对我们的生活有什么影响？ 学习新知 任务二： 合作探究：人口问题 活动二：人口问题 问题1.阅读课本P12页“活动”给出的三个材料，结合时事与生活实例，小组内讨论完成问题。 一、二组：人口数量对自然资源和生态环境的影响。 三、四组：人口数量对工农业生产的影响。 五、六组：人口数量对就业、医疗、教育的影响。 问题2.讨论：面对人口难题，中国作为一个发展中的国家，应该如何应对呢？ 要求： 1.学生独立思考，小组内成员相互交流合作。 2.各小组代表发言，展示探究成果。 3.各小组可以相互补充、纠正。 问题1：“人口数量多，增长快对资源和环境造成压力。”得1分；“我国许多的工农业产品产量居世界第一，但是由于人口数量大，人均占有量低。 净增人口数量多，新增的需求量大。这些都使我国工农业生产面临巨大的压力。”得1分；“就业难、就医难、上学难等。”得1分。 问题2：“实行计划生育政策。”得1分。 为了实现人口与经济、社会、资源、环