1.1 地球的形状和大小（教学设计）-2023-2024学年七年级地理上册商务星球版

第一章第一节《地球的形状与大小》教学设计 课题 地理七年级上册第一章第 一 节 《 地球的形状与大小 》 版本 商务星球版 执教者 谢伍一地理名师工作室 课标要求 1.了解人类认识地球形状的过程。 2.用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。 学情分析 七年级学生在小学对地球的形状已有了初步的了解，但还没有准确表达地球实际形状的能力；而对于地球大小的一些具体数据，学生尚未接触，由于地球太大，如果让学生通过直观感受加以说明恐怕难以完成任务。针对学生年龄小、注意力不能长时间集中的特点，在本节课中教师需要利用一定的手段来激趣增效，帮助学生理解记忆，初步建立科学的宇宙观。 教 材 分 析 内容分析 地球的形状早已被人们熟知,学生在小学已经知道“地球是球体”的结论，更何况一幅地球卫星照片可以让学生直观地看到地球的形状，因而教材在编写时重点不在于让学生知道地球是球形的，而是让学生了解人类认识地球形状经过了漫长、艰苦的探索和实践过程，至今对地球形状的认识仍在不断深化，从而使学生受到科学观的教育，认识到人类对事物的探究过程有一个循序渐进，不断发展、不断完善的过程，从而激发学生不断探求知识的志趣。 关于地球的大小，由于地球太大，如果让学生通过直观感受加以说明恐怕难以完成任务，因此，学生会用平均半径、赤道周长和表面积等具体数据来描述地球的大小，通过数据让学生感知地球是个两极略扁、赤道略鼓的不规则球体。 教 学 目 标 1.了解人类认识地球形状是一个漫长的过程。 2.运用平均半径、赤道周长和表面积等数据描述地球的大小。 3.通过对地球形状的认识过程的了解，养成求真务实、勇于创新的科学态度。 4.学会运用数据说明地理事物的方法。 教学资源 课件、网络资源 教学重点 1.了解人类认识地球形状的过程。 2.用数据描述地球的大小。 教学难点 1.用生活中的实例证明地球是个球体。 2.了解人类认识地球形状的过程。 教 学 方 法 教学方法 多媒体辅助教学法、合作探究法、观察法、谈话法、讲述法等。 学习方法 观察法、谈话法、讲述法、讨论法 教学环节 提出任务 组织学习 学生活动 评价标准 导入 新课 设问：同学们知道我们地球有多大，宇宙有多大吗？ 学生通过思考回答老师的疑问。 地球是我们人类居住的家园，从古至今人类一直没有停止探索我们的家园地球，今天我们就来了解人类认识地球的过程。 展示 目标 1.了解人类认识地球形状的过程。 2.了解生活中证明地球形状的证据。 3.运用数据描述地球的大小，并能进行简单分析。 4.了解人类进行科学探索的重要性。 学生齐读目标 学习 新知 任务一：地球的形状 活动一：见多识广 1.你知道地球是什么形状吗？ 2.怎么证明地球的形状呢？ 活动二：合作探究（一） 1.人类认识地球形状的过程有哪几个阶段？ 2.中国古代对地球形状的认识主要体现在哪些方面？ 3.请列举生活中的一些现象来说明地球是个球体。 活动三：讨论交流 1.以前的科学家通过观察生活就能得到地球是球体的推论，你都能在生活中发现有哪些证据能够说明地球是个球体？ 讨论思考： 2.为什么海边的驶来的船能证明地球是球体。 3.月食是怎么证明地球是球体的？ 活动要求:四人小组交流探究人类认识地球形状的过程以及生活中有哪些例子证明地球是一个球体。 2. 活动时间:8分钟 3.各小组派代表解释。 任务二：地球的大小 活动：合作探究（二） 1.从图片上看，地球特别的圆，那么地球是一个正球体吗？你是如何得出这个结论的呢？ 2.地球到底有多大呢？能测量出地球的大小吗？ 要求： 1. 活动要求:四人小组交流探究地球的形状与大小，总结归纳地球是一个怎样的球体。 2. 活动时间:3分钟 3.各小组派代表展示成果。 课堂总结 整合提升 1.下列关于地球形状的说法，最正确的描述是（ ） A．地球的形状是正方形 B．地球的形状是椭圆 C．地球的形状是圆 D．地球的形状是不规则的球体 2．人们对地球的形状认识的观点，正确的是(　　) A．天圆如张盖，地方如棋局 B．天如斗笠，地如覆盘 C．地球是一个球体 D．人类无法确切了解地球的形状 3.有一天，住在北京的孙悟空准备穿越地心前往地球的另一端找猪八戒，他决定“遁地”前去，于是他从家里钻入地底，始终保持直线并穿越地心。请问他穿行的距离约为（ ） A.4万千米 B.6371千米 C.8万千米 D.12742千米 4.要给地球做一件外衣，衣服的表面积至少要