6.1 价值与价值观 课件-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

马克思主义哲学 辩证唯物主义 （整个世界） 历史唯物主义 （人类社会） 辩证唯物论(第二课) (世界的本质是物质） 唯物辩证法(第三课) （改造世界的方法） 辩证认识论(第四课) （如何认识世界） 社会历史观(第五课)（社会的宏观层面） 人生价值观(第六课) （个人微观层面） 必修四 政治 人教版统编教材 6.1 价值与价值观 （高二新课课件） 议题 人的价值 1 价值观及其导向作用 2 培育和践行社会主义核心价值观 3 人的价值 议题1 探究与分享 西红柿生长在野外，没有与人发生关系时，并不具有价值，后来人们逐渐发现了它能观赏和食用，它才有了价值。 思考：什么是价值？请结合课本相关知识进行回答。 全家福照片对家人而言弥足珍贵，而对外人而言则一文不值；知识提纲对爱学习的人而言价值巨大，而对不爱学习的人而言就是一张废纸... 1、价值 （1）含义：是指客体对主体（人）的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。 (1)价值是一种关系。物的属性和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。 (2)哲学意义上的价值与具体领域的价值是共性与个性的关系。 (3)价值既可以是物质方面的，也可以是精神方面的。 知识拓展： （2）特点：高度的概括性和普遍性。 （1）含义：通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，但主要在于对社会的贡献。 ①个人对社会的责任和贡献-----社会价值（人是价值的创造者） ②社会对个人的尊重和满足-----自我价值（人是价值的享受者） （2）特点：人既是价值的创造者，又是价值的享受者。 2、人的价值 物的价值 事物的属性 人的需要 满足 人的价值 人的属性 他人、社会的需要 满足① 满足② 而事物本身是没有需求的 ◆人以自己的创造来满足社会和他人的需要的同时，自身也有需要。 比较：物的价值和人的价值 （3）评价标准 对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献。 （包括物质贡献和精神贡献） 最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献 。 评价一个人价值的大小，就是看他为社会，为人民贡献了什么。 思考：对待同一件事，不同的人为什么会有不同的看法？ 价值观及其导向作用 议题2 1、价值观的含义 人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点。 B、价值观作为一种社会意识，由社会存在决定。 注意： A、对于同一事物，人们的价值观往往有差异。 C、价值观有正确与错误之分。 2、价值观的导向作用 （1）对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。 价值观影响人们对事物的认识和评价。 价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择 （2）值观是人生的重要向导。 【原理内容】价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用，价值观是人生的重要向导。 【方法论】我们要树立正确的价值观，做出正确的价值判断和价值选择。 价值观的导向作用原理 原理归纳 培育和践行社会主义核心价值观 议题3 1、是什么： 基本内容： 富强、民主、文明、和谐；（国家层面） 自由、平等、公平、法治；（社会层面） 爱国、敬业、诚信、友善。（公民层面） 2、为什么： ①社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。 ②社会主义核心价值观既体现了社会主义本质要求，继承了中华优秀传统文化，也吸收了世界文明有益成果，体现了时代精神。 3、怎么做： ①要使社会主义核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有； ②使社会主义核心价值观与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下功夫； ③使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。 1.事物的价值是由事物自身的属性决定的。 2.人的价值在于满足自己的需要。 易混易错点 3.一个人的价值观决定其前途和命运。 4.价值观对个人与社会起着重要的指导和促进作用。 错误，事物的价值由物的属性和人的需要两面方决定的。 错误，人的价值在于满足社会、他人和自己的需要，其中最主要的是满足社会的需要，社会价值是人的真正价值所在。 错误，价值观作为一种社会意识，只能起反作用/影响作用。 片面，价值观有双重性质，正确的价值观才起促进作用。 1.马克思说过：“忧心忡忡的穷人甚至对美丽的景色都无动于衷；贩卖矿物的商人只看到矿物的商业价值，而看不到矿物的美和特性，他没有矿物学的感觉。从历史唯物主义角度看，这段话说明（ 　） A .主观能动性的发挥受主客观因素的制约 B .价值观人皆有之 C .不同的人对待同一事物往往具有不同的价值观 D.社会意识对社会存在具有能动的反作用 C 课堂训练： 2. 漫画《一切正常》在人生观上给我们的启示是( ) A．价值观对人生