能通过吗（教案） -三年级上册数学北师大版

能通过吗 教学目标 1. 初步认识长度单位，人民币的单位及温度的单位。 2. 能对长度单位等作初步估计。 教学重点 初步认识长度单位，人民币的单位及温度的单位。 教学难点 能对长度单位等作初步估计。 教学过程 一、             导入新课 1、 以身高引入：同学们，请你猜猜老师的身高？ 老师的身高是1.60米，这到底是多高呢？谁能解释下吗？ 你知道自己的身高吗？跟大家分享下。 2、 出示情境图：我们有身高，大卡车也有身高呢，高3.25米，公路上还有一个限高杆3.50米，大卡车能开过去吗？ 3、 搜集信息：3.25米有多高？3.50米呢？ 请大家仔细思考。 二、一米到底有多长呢？ （1）学生拿出自己 的米尺，用两手掌夹住米尺的两端，说说两手间相距的长度大约是多少。 （2）说说1米大约有几枝铅笔长、有几本数学书的长。 （3）用米尺比比自己的身高，1米到自己身体的什么地方。 （4）用米尺量量课桌长的一边，看比1米长还是比1米短。长（短多少）？（用手比划） 说明：课桌长的一边接近1米。你还能说出大约长1米的物体吗？ 学生讨论生活中大约是一米的长度的物体。 三、知识点 1.小数减法的计算方法：小数相减，先把小数点对齐（也就是把相同数位对齐），再按照整数减法的计算方法计算，哪一位上的数不够减，就从前一位退1,最后在得数里点上小数点，使它与横线上的小数点对齐。 2.在计算小数加法时，与整数加法一样，哪一位上的数相加满十就向前一位进1，千万不要忘记满十进一，也不要忘记下一位进上来的一。 3.把带有米、分米、厘米的数改写成以“米”为单位的小数时，米与小数的整数部分相对应，分米与小数点后的第一位数相对应，以此类推。 4.如果米、分米、厘米中某一个单位上一个数也没有，在改写成以“米”为单位的小数时，就在那个单位所对应的数位上写0。 四、同步练习 1、在下面的括号里填上什么计量单位比较合适？ 0.6（）<0.6（）<0.6（）<0.6（） 2、（）个0.1是1。 3、1.5米表示（）米（）分米。 50.85元表示（）元（）角（）分 4、 小丽的身高是1米4分米5厘米，用小数表示是（）米。 5、 小结 本节课你学会了什么？ $$