古诗词专题训练 2023—2024学年统编版高中语文必修上册

高一上学期月考-古代诗歌阅读专题 一、题型考点 1、理解诗歌内容，赏析诗歌语言、手法。 2、理解诗句内涵，把握诗歌主题。 二、真题探究 （2023春·江苏苏州·高一校考阶段练习）阅读下面这首唐诗，完成各题。 寄湘中友人 杜牧 莫恋醉乡迷酒杯，流年长怕少年催。 西陵水阔鱼难到，南国路遥书未回。 匹马计程愁日尽，一蝉何事引秋来。 相如已定题桥志，江上无由梦钓台①。 【注】①钓台，这里指姜太公钓鱼之处。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌开篇即劝诫朋友，不要因为贪恋美酒而忘却自己的志向，表达与友人共勉之意。 B．“南国”照应了诗题中的“湘中”，表明自己与友人一北一南，相隔千里，路途遥远。 C．“相如题桥”一句，运用汉代司马相如的典故，表达作者期待友人仕途上有所进步。 D．本诗气势雄壮，豪爽俊健，古朴潇洒，富有感染力。 2．王国维在《人间词话》中说：“蝉本无知，然许多诗人却闻蝉而愁，只因为诗人自己心中有愁，以我观物，故物皆着我之色彩。”请结合本诗，分析诗人闻蝉悲秋原因。 （2023春·江苏苏州·高一校考阶段练习）阅读下面这首诗，完成下面小题。 咏菊① 无赖诗魔昏晓侵，绕篱欹石自沉音。 毫端蕴秀临霜写，口齿噙香对月吟。 满纸自怜题素怨，片言谁解诉秋心？ 一从陶令评章②后，千古高风说到今。 注：①此诗是大观园儿女海棠诗社第二次活动时，林黛玉吟咏之作。②评章：评说、议论，亦借指吟咏。 3．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（    ） A．首联，写诗人象诗魔附体似的，从早到晚执着沉迷，绕篱倚石低吟不断。这恰符合所有人的创作经验。 B．颔联，人美、景美、情美、诗美，合诸美于两句诗中，构思新颖，造句巧妙，体现了黛玉的才气与潇洒。 C．颈联，“素怨”即秋怨，“秋心”即“愁”，两词互文，写出了黛玉无人理解的苦闷与自怨自怜的性格。 D．尾联，写自从品评菊花之后，陶渊明不为五斗米折腰的高风亮节，千年以来一直受到了人们的赞扬。 4．本诗构思独特，不落俗套。题为“咏菊”，正文不着一“菊”字，却能处处体现“咏菊”主题，请结合诗句具体分析。 （2023春·江苏苏州·高一校考阶段练习）阅读下面这首古诗，完成小题。 梅花落 [南朝]鲍照 中庭杂树多，偏为梅咨嗟。问君何独然？念其霜中能作花，露中能作实。 摇荡春风媚春日，念尔零落逐寒风，徒有霜华无霜质①。 【注】①霜质：耐寒的品质。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“偏为梅咨嗟”中的“咨嗟”，意思是赞许、感叹。庭院中有各种树木，而诗人独独赞赏的是梅花，其态度十分鲜明。 B．本诗第三句“问君何独然”运用了拟人修辞，写“梅”迷惑不解，询问诗人为何对自己情有独钟。 C．末两句以感慨作结，以杂树的有华无质突出梅的品质，表明了作者不愿顺随俗流的坚定不拔的志趣。 D．全诗采用杂言，音节顿挫激扬，构思新颖巧妙，借助对话、对比等手法，使诗作的深刻含意得到形象的体现。 6．诗中的“梅”和“杂树”各有什么象征意义？请作简要分析。 （2023春·江苏苏州·高一校考阶段练习）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 次韵毛君游陈氏园① 苏辙 增筑园亭草木新，损花风雨怨频频。 筼筜似欲迎初暑②，芍药犹堪送晚春。 薄暮出城仍有伴，携壶藉草更无巡。 归轩有喜知谁见，道上从横满醉人。 ［注］①本诗作于诗人被贬筠州期间。②筼筜：一种皮薄竿高节长、生长在水边的大竹子。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联紧接标题中“陈氏园”来写。陈氏园经过一番修葺，增加了一些园亭建筑，草木繁荣一新。整个园子一片生机气象。虽然风雨频频损伤花朵，落红满地，但是诗人游园的心情并没有受到影响。 B．“初暑”与“晚春”点明了游园的季节。颔联用了拟人的修辞手法，将筼筜与芍药人格化。上句中的筼筜俊朗而多情，下句芍药美丽而明理。“迎”“送”两字极为巧妙。 C．路上杂乱地走着尽欢而散的人们，有的百姓带着酒意，歪斜着行走；有的百姓则大醉而卧，呼呼大睡。诗人也回到了家中，心中充满喜悦。 D．颈联转向写人。“无巡”意为不拣选地方，诗人与友人枕着草垫，仰望青天，谈天说地，把酒言欢，形象地表现了他们畅饮时的随意状态。 8．从本诗可以看出诗人什么样的人生态度？请结合内容简要分析。 （2023春·江苏苏州·高一校考阶段练习）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 渔家傲① 王安石（宋） 灯火已收正月半，山南山北花撩乱。闻说洊亭新水漫，骑款段，穿云入坞寻游伴。 却拂僧床褰素幔，千岩万壑春风暖。一弄松声悲急管，吹梦断，西看窗日犹嫌短。 注：①本词写于王安石晚年退隐金陵时期。 9．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项（   ） A．前二句点明具体节令，描绘山间春意盎然的美好景象。 B．词人外出春游，在高岗与低谷间穿行，游兴非常浓厚。