5对韵歌（教案）一年级上册语文统编版

课 题 识字5　对韵歌 主备教师 【课前解析】 《对韵歌》音韵和谐，流畅易记。以大自然景物为主题，运用对仗歌词的形式，让学生初步体验汉语的韵律和节奏，激发对语文的浓厚兴趣。通过听读、对读、拍手读和动作读等多样化方式，让学生感受汉语的音韵魅力，提高学习语文的热情。 重点关注生字：在本课中，共有7个字需要学生认识。这些字可以按照结构进行分类学习，其中五个是独体字，两个是合体字。对于独体字，学生可以通过玩“找朋友”的游戏来识别和记忆；而“鸟”和“虫”这两个合体字则可以采用象形字的方法来记忆。对于合体字的字形，例如“对”，可以采用“加一加”的方式来记忆；而“花”，可以通过生活实际中的观察来直观感受和记忆。此外，学生还需要学会书写3个生字，特别是要注意掌握“虫、云、山”这三个字，同时也需要掌握“提、撇折和竖折”这三个新的笔画，引导学生仔细观察，规范地书写汉字。 特别关注词语和句子：在课后的练习中，要求学生进行“读一读，记一记”的训练。在学习生字的同时，应引导学生理解并积累这些词语，让他们在语境中运用这些词语并组成句子。文章中包含一些陌生的新词，如“瑞金城外、沙洲坝、水井、挑水、石碑”等，对于这些词汇，可以借助图片、视频和文字等资料来帮助学生理解。 特别强调朗读：这是一篇富有韵律感的对仗歌词，重点是朗读时的韵律和节奏。采用多种方式进行朗读，如老师示范、师生齐声、男女生对唱、同桌合读等，通过朗读，引导学生感受对仗歌词中的对应关系，体验到这首歌词所描绘的美景和音韵之美。 【教学目标】 1.通过听读、借助图片、联系生活等方法，认识“对、云”等7个生字。 2.会写“虫、云”等3个生字和提、撇折、竖折3个笔画。 3.正确朗读课文。背诵课文。 【教学重点】 通过听读、借助图片、联系生活等方法，认识“对、云”等7个生字。 【教学难点】 会写“虫、云”等3个生字和提、撇折、竖折3个笔画。 【课前准备】 课件 【课时安排】 2课时 教学过程设计 电子版教案 授课教师“二次备课”（手写） 第一课时 【课时目标】 1.通过听读、借助图片、联系生活等方法，认识“对、云”等7个生字。 2.正确朗读课文，背诵课文。 【教学过程】 一、揭题识字，导入新课 1. 今天，我们将一起学习第五课《对韵歌》。现在，让我们一起来读一读这节课的题目吧！ 教师展示板书的课题内容，学生跟着一起读出声音。（板书：第五课《对韵歌》） 2. 让我们一起认识一个新字：“对”。 教师过渡：在这节课中，有一个新字，你们能找出它吗？请用你们的火眼金睛来寻找并大声拼读出来。（指名学生拼读，其他同学跟读） 老师解释：我们现在借助课件上的图片，一起来给“对”这个字组词：一对朋友、对联。 这首儿歌中的对仗，也被称为对对子。在古代，小朋友们刚开始学习汉字时，只认识很少的几个字。他们的老师就会教他们一些对对子。他们主要使用了两本书，一本是《声律启蒙》，另一本是《笠翁对韵》。而我们今天要学的这首儿歌，正是从这两本书中选取出来，重新编写而成的。 二、初读课文，圈画生字 让我们一起读第一句，然后谈谈你们听到了什么。想象一下，你们是否可以看到一些东西？ 预设：云、雨、雪、风是自然现象。 1.现在，我们要认识一些新的字：云、雨、风。 （1）首先，让我们来学习“云”字。 ① 我们可以看一下“云”的甲骨文，看看它是什么样的。这可以帮助我们更好地记住这个字。 ② 你们有没有见过不同种类的云呢？比如白云、乌云、还有彩云。让我们一起来说说各种云的名字。 ③ 现在，让我来读一些包含“云”的词语，然后你们跟着我一起读。 （2）接下来，我们学习“雨”字。 ① 同样，我们可以看一下“雨”的甲骨文，看看它的形状。你们能发现它的特点吗？这可以帮助我们更容易地记住这个字。 ② 谁能告诉我你们见过什么样的雨？毛毛雨、大雨、雷雨、暴雨，你们见过这些吗？ ③ 现在，让我读一些包含“雨”的词语，然后请跟我一起读。 （3）最后，我们学习“风”字。 ① 我们可以玩一个小游戏，叫做“开火车”。看看哪个小组能说出更多与“风”有关的词语！准备好了吗？ ② 除了你们说的，还有微风、狂风、东风、西风等与风有关的词语。这些词语都很有趣，对吗？ ③ 现在，让我读一些包含“风”的词语，然后请跟我一起读。 让我们再一起读第二句，然后说说你们听到了什么。 预设：花、树是植物；鸟、虫是动物。 2.接下来，我们要认识一些新的字：花、鸟、虫。 （1）首先，我们来学习“花”字。 ① 请大家想一想，你们见过什么样的花？有玫瑰花、荷花、桂花、菊花、牡丹花、梨花、梅花、迎春花等。这些花都很美丽，对吧？ ② 让我们看一下花朵的图片，了解花的组成部分，比如花瓣和花蕊。 ③ 除了花，你们还能想到哪些东西看起来像花吗？比如浪花、雪花、棉花、火花、礼花等。