1.1 我与社会 课件-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

本册总览 八年级上册 走进 社会生活 遵守 社会规则 勇担 社会责任 维护 国家利益 亲近社会 遵德守法 学会担当 心系家国 核心导向: 生活空间和范围的不断扩展 家庭和学校生活 社会生活 国 家 参与社会生活是不是意味着我们就是“社会人”了？ 本册教材为大家展示社会的真实样态，明确理解遵守社会规则和承担社会责任的必要和价值，形成对国家利益和国家安全的认识，进而树立和坚定关心国家发展、投身于国家建设的信心，从而逐步成长为一名合格的社会成员。 教材介绍 暑假里，你都做了哪些事情？ 沉迷睡觉 ↓ ↓ ↓ 沉迷手机 ↓ ↓ ↓ 沉迷游戏 ↓ ↓ ↓ 新课导入 沉迷学习 ↓ ↓ ↓ 暑假里，你做的这些事情和社会生活有没有关系？ 暑假里，你... text has been truncated due to evaluation version limitation. 1.1我与社会 第一课 丰富的社会生活 6.1 国家权力机关 核心素养目标 了解社会生活是绚丽多彩的，体味随着自身的成长，我们对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。 认识个人与社会的关系密不可分，个人是社会的一员，是社会的有机组成部分。 知道在不同的社会关系中我们有不同身份. 本框体现了人文底蕴这一核心素养中的“人文情怀”。要求我们正确认识个人与社会的关系，增进热爱社会的情感，更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往。 教学重点：让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。 教学难点：培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。 请大家仔细阅读课本P2-6，完成下面的目标思考题，要求大字慢看，小字快读，并且用铅笔圈点勾画重难点知识，时间5分钟。 1.我们通过哪些方式感受社会生活？ 2.感受社会生活有哪些意义？ 3.个人与社会的关系？ 4.主要的社会关系有哪几种？ 自 学 指 导 1 感受社会生活 1.1-1感受社会生活 P2运用你的经验——情境探究 李铭是通过什么方式了解社会的？ 参与社会生活获得了哪些感受？ 情景一 情景二 情景三 情景四 方式 感受 亲身感受 社会实践 感受到工匠们的专注和坚守 志愿服务 生活质量越来越高 生活环境越来越好 锻炼了自己，关爱了他人 观看电视 1.说一说四个情境中李铭了解社会生活的方式以感受。 2.结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活。 亲身感受、日常观察、与人交流、 社会服务活动、报纸网络电视等媒体。 日常观察、社会调查活动； 社会实践活动； 社会服务活动； 读报纸、看电视、上网查询； 1.感受社会生活的方式有哪些？补P3 笔记区 探究二 参与社会生活的意义 一幅幅生动的画卷在我们面前展开，我们的社会生活绚丽多彩。 走进农村，我们看到农民在田间劳作 来到工厂，看到工人在有条不紊地工作。 步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘 观看天安门广场升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪 同学们，暑假里社会上发生了哪些令你印象深刻的事？你有何感受？ 乘坐便捷高铁，感受到时代发展的迅捷…… 外出旅游，感受各地风土人情 观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪 一幅幅生动的社会生活画卷在我们面前展开，我们的社会生活绚丽多彩。 观看科技展，感受祖国科技发展 2.在参与社会生活的过程中，你有那些感受？ P3 社区活动 互联网查询 阅读报纸 感受到社会生活是绚丽多彩的； 感受到国家正在发生越来越大的变化； 感受到自己能够学到很多在课本上学不到的知识； 感受到自己需要提高与人交往沟通的能力等等。 你与世界的距离，还差一次海外研学之旅 分享：在暑假中还发生了哪些事，你有那些感受，哪些收获？ 家 学校 社会 世界 随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。 关注社会热点话题 我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。 共同抗疫 第一部以“法典”命名的法律《民法典》 英国脱欧:结東47年欧盟成员国身份 全面小康:2020年是全面建成小康社会目标实现之年，是全面打脱贫攻坚收官之年; 你有何感受? 8月24日，日本核污水已入海，海面呈现两种颜色，1200天后覆盖北太平洋。 核污水里含64种核放射性元素 学者：通过食物链和雨水传播，最终或致基因损害，胎儿畸形、动物变异 提示：日本核污水排海之举是便自身之利，却将风险转嫁给他国。当今世界并不太平，威胁我国安全的事件时有发生，我们要做好为国分忧的准备。 事件：8月24日 日本排放核污水入海 “家事国事天下事，事事关心” 关心国家发展，或为之自豪，或准备