2《周总理，你在哪里》学历案-【学历案】九年级语文上册教学评一致性同步备课资源（统编版）

第2课 《周总理，你在哪里》学历案 课题 《周总理，你在哪里》 课型 讲读 课时 1 课 标要 求 1.读优秀诗文，留意通过语调、韵律、节奏等体会作品的内容和情感。 2.阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求美妙的志向。观赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验;品尝作品中富于表现力的语言。 学 习目 标 大声诵读诗歌，读准节奏和韵律，按照“询问—呼唤—寻找—回答”的线索，读清诗歌巧妙构思，读明总理鞠躬尽瘁的伟大人格；在此基础上，从准确而有变化的用词，精炼而又富有深意的语句等方面读懂其对表达总理无限崇敬怀念的作用。 评 价 能读准节奏和韵律，梳理诗歌巧妙构思，分析总理形象；正确的从准确而有变化的用词，精炼而又富有深意的语句等方面评述其对表情达意的作用。 学 习 过 程 进入新课： 由“为中华之崛起而读书”引入， 周总理的生命是一道光，照亮了中国革命和建设的征程。1976年1月8日，这道光猝然离去，让已经习惯了他的照耀的中国人民悲痛万分。人们用各种各样的方式来悼念这道温暖明亮的光。 活动一：积累 1作者简介。 作者 出生年 1929—2011 满族，出生于河南郑州 评价 当代著名作家，女诗人，是现代著名诗人、剧作家贺敬之的妻子 相关作品 《小兵的故事》《讲给少先队员听》《柯岩儿童诗选》等。《周总理，你在哪里》 2.字词 字音 词义 谷穗（ ） 篝火（ ） 海防（ ） 沉甸甸（ ） 宿营（ ） 一宿（ ） 星宿（ ） 征途： 轰鸣： 沉甸甸： 活动二、朗读 导学：反复朗读诗歌，在朗读的过程中把握诗歌的感情基调，标记朗读节奏，并从押韵、重音、语气以及破折号的句子等角度说说这样读的原因。 朗读示例： 朗读要求 周总理，我们的/好总理， 你在/哪里啊，你在/哪里？ 你可知道，我们/想念你， ——你的人民想念你！ 我们/对着高山/喊： 周总理—— 山谷/回音： “他刚/离去，他刚/离去， 革命征途/千万里， 他大步前进/不停息！” 我们/对着大地/喊： 周总理—— 大地/轰鸣： “他刚/离去，他刚/离去， 你不见/那沉甸甸的/谷穗上， 还闪着/他辛勤的/汗滴……” 我们/对着森林/喊： 周总理—— 松涛/阵阵： “他刚/离去，他刚/离去， 宿营地上/篝火红啊， 伐木工人/正在回忆/他亲切的笑语。” 我们/对着大海/喊： 周总理—— 海浪/声声： “他刚/离去，他刚/离去， 你不见/海防战士身上， 他/亲手给披的/大衣……” 我们/找遍/整个世界， 啊，总理， 你在/革命需要的/每一个地方， 辽阔大地 到处/是你/深深的足迹。 我们/回到/祖国的心脏， 我们/在天安门前/深情地呼唤： 周——总——理—— 广场/回音： “啊，轻些呀，轻些， 他/正在中南海/接见外宾， 他/正在政治局/出席会议……” 总理啊，我们的/好总理！ 你/就在这里啊，就在这里。 ——在这里，在这里， 在这里…… 你永远/和我们/在一起 ——在一起，在一起， 在一起…… 你/永远居住在/太阳升起的地方， 你/永远居住在/人民心里， 你的人民/世世代代想念你！ 想念你啊，想念你 ——想——念——你…… （1）从韵律看： 这首诗用____韵，其中也有____韵与其通押。这一韵脚，急促低回，收音不响亮，适宜表达哀痛、悲伤、追悼等情感。 （2）从整体语气看： 开头一节语气应有凝重感，并略有急促感，突出询问、思念的意味；第2—7节每节开头应逐渐急促，后面又渐趋缓和，读时应重中有轻，表达出总理为人民、人民爱总理的深厚感情；最后两节应既有欣喜、热情，又有厚重、深思的余味，要在反复咏唱的韵律中传达出绵绵不绝的思念之情。 （3）注意带破折号的句子： 第1节“——你的人民想念你”，破折号不仅起说明作用，说明“我们”就是“你的人民”，而且表示意思递进，所以要重读；第2—5节均有“周总理——”，破折号表示声音的延长，要把声音送得很高很远，同时又有强烈、急切寻找的意味；第7节“周——总——理——”，一字一顿，字字深情；第8节“——在这里”“——在一起”，好似高山、大地、森林、大海的回声，语气舒缓，余音不绝，满含深情。 （4）重读 重读是情感表达的需要，如“永远”“太阳升起”“人民心里”“想念”等词语重读，表达对总理的崇敬和怀念之情。 小结：本诗感情要读出深情、悲痛、崇敬、怀念，所以语调要低沉、缓慢，读出哀思。第2—5节感情、结构和语言基本相似，朗读技巧也基本相同第8诗节中五个“在这里”前两个“在这里”表现出人民找到周总理的