1《沁园春·雪》学历案-【学历案】九年级语文上册教学评一致性同步备课资源（统编版）

第1课 《沁园春·雪》学历案 课题 《沁园春·雪》 课型 新授 课时 1 课标 要求 诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。 目标 大声朗读诗歌，读出韵律，读出层次，读出诗歌意境，读出情感，在此基础上背诵诗歌。 评价 通过活动一、二、三，达成并检测学习目标。 学 习 过 程 进入新课 回顾古诗词中写雪的诗句或故事进入新课。 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 ——［唐］王维《观猎》 五月天山雪，无花只有寒。 ——［唐］李白《塞下曲六首》（其一） 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。 ——［唐］卢纶《塞下曲》（其三） 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 ——［唐］韩愈《春雪》 燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。 ——［唐］李白《北风行》 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 ——［唐］高适《别董大》（其一） 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 ——［唐］杜甫《绝句四首》（其三） 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ——［唐］岑参《白雪歌送武判官归京》 活动一、积累 一、文学文化知识 作者 毛泽东（1893—1976），湖南湘潭人。毛泽东思想的主要创立者。主要著作收入《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词集》。 词 词，又称长短句，产生于唐代，流行于宋代。主要特点：词有定格，句有定数，字有定声。每首词都有一个曲词名称，叫词牌。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。 风骚 原指_______________________________，后来________________________. 二、字词 字音 　莽莽( ) 妖娆( )折腰( )成吉思汗( )稍逊风骚( ) 词义 莽莽：①形容草木茂盛。②形容原野辽阔，无边无际。词中取第_______义。 折腰：①弯腰行礼。②表示“敬慕、倾倒”的意思。词中取第_______义。 活动二、朗读 1.读出诗韵 导学：听读后根据下面提示，选择本诗中的任一诗节做出朗读标记并大声朗读。朗读要素符号指导： 1.重音：重读用“.”尾音延长用“——” 2.停连：短停顿用“/”长停顿用“//”连读用“ ⌒”） 3.语调：平调不用标， “↗”升调， “↘”降调， “<”渐强，“>”渐弱，韵脚“△” 4.节奏： 节奏和感情，用汉字说明即可 看样子： 北国风光 千里冰封——，万里——雪——飘—— 望 长城内外，惟——余——莽莽 大河上下，顿失滔滔 山舞银蛇，原驰蜡象 欲与天公试比高↗ 须/ 晴日， 看/ 红装素裹， 分外妖——娆—— 学样子： 江山如此多娇↗ 2.读出意境 导学:再读诗歌上阙.用拟写标题的方式概括雪景图，从“远-近、整体-具体、动-静、雪-晴、白（银／蜡）-红、虚-实”等角度，任选三点，评说“雪景”之美。 雪景图 意象 评述雪景 北国冰雪图 冰雪 长城大河图 长城黄河 群山高原图 山原 雪后晴日图 红日白雪 链接知识：化静为动 定义：把静物显示出动态的一种表现手法。 作用：使文章活泼生动，给静态的事物以生命和活力，活灵活现，直观形象地给读者以栩栩如生的印象。 ①“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。”——鲁迅《社戏》 ②“两山排闼送青来”——王安石《书湖阴先生壁》 小结：这首词，上阕写北国雪景。先写眼前的实景，再写想象的虚景，画面雄丽，视野开阔，气势宏大，气魄豪迈。在写景中，作者融进了浓烈的情感，表达了对祖国壮丽河山的热爱。整首词有近景、有远景，有实景、有想象，有静景、有动景。“情”由“景”生，“议”由“情”发，写景是议论、抒情的铺垫，议论、抒情是写景的升华。 3.读出层次 导学:这首词画面雄伟壮阔而又妖娆美好，意境壮美雄浑，气势磅礴，感情奔放，胸怀豪 迈，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。上片写景，大气磅礴，气象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国山河的豪情，请结合下面表格品评是个结构之美。 结构 领字（句） 内容 作用 上片 奠定基调 过片 / 下片 惜 卒章显志 小结：上、下片分别以“望”字和“惜”字统领七个短句，一笔贯通，极有气势。词中又多短句，并以四字句为主，因而节奏鲜明，使全词在韵律上也颇显豪放。 4.读出情感 导学;诗生情。“诗者,志之所之也。在心为志,发言为诗。情动于中而形于言,言之不足,故嗟叹之;嗟叹之不足,故永歌之;永歌之不足,不知手之舞之、足之蹈之也。”---《毛诗