第5课 认识棱镜（教学设计）五年级科学上册同步高效课堂系列（教科版）

课题 1-5认识棱镜 所授课时 1课时 教 学 目 标 科学概念目标：1.棱镜可以改变光的传播方向。2.棱镜是控制光的传播路线的光学元件。3.太阳光包含不同颜色的光。 科学探究目标：能通过实验发现各种色光在不同介质中发生折射的程度不一样。 科学态度目标：在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。 科学、技术、社会与环境目标：意识到人类的好奇心和社会的需求是科学发展的动力。 教学重点 通过实验发现白光可以折射出各种不同颜色的光。 教学难点 理解白光是由不同的色光组成的。 教学准备 教师准备 学生实验材料、班级记 录表、教学课件等。 学生准备 三棱镜实验盒（包括三棱镜和支架）、白卡纸两张、圆规、剪刀、彩笔或蜡笔一盒、火柴一盒、细线一捆。  教学 环节 设计意图 教学过程 二次备课 一、 导 入 情境导入， 聚焦问题。 一、导入 同学们，上节课我们学习了光从一种物质斜射入另一种物质，会 发生折射现象。光由空气斜射进入玻璃材质的棱镜时也能发生折射现 象吗？雨后的天空中会出现美丽的彩虹，彩虹又是如何出现的？本节 课让我们一起来探索一下吧。 二、 新 授 观察前，明确观察的要求。从哪些方面展开细致认真的观察。 二、探索 （一）观察白光通过三棱镜后发生的变化 第一部分，认识三棱镜结构。 出示三棱镜，学生观察三棱镜的结构特点。三棱镜的结构特点：具有三条棱，截面是三角形，透明的玻璃体。 讲解：光学上把横截面为三角形的透明物体叫做三棱镜。 第二部分，实验探究白光通过三棱镜的折射现象。 1.教师介绍实验材料，关闭教室中所有的灯，拉上窗帘，营造一个较暗的实验环境。 2.教师指导实验方法与注意事项。 3.学生分组实验探究，教师提示操作要领。 4.学生汇报观察到的现象，教师引导学生思考并进行小结。 教师讲解或是学生阅读书中资料：白光由空气斜射入玻璃棱镜后，发生了折射，并在“纸屏”上出现了不同颜色的光。当白光进入棱镜时，由于不同颜色的光发生折射的程度不一样，就出现了各种不同颜色的光。太阳光用肉眼看上去几乎是白色的，但它是由许多不同颜色的光组成的，其他物体发出的光也具有不同的混合颜色。 教师借助科普视频讲解彩虹形成的奥秘，雨后空气中有许多小水珠，这些小水珠相当于我们实验中的三棱镜，当太阳光照到小水珠时发生了折射，就分散出不同颜色的光，于是便形成了美丽、奇特的彩虹。可见，雨后出现彩虹，与太阳光的组成以及空气中的小水珠有关，跟白光通过三棱镜后出现不同颜色的光是一样的道理。 （二）制作一个彩色轮 第一部分，提出问题与思考。 我们通过三棱镜对白光的折射，发现了白光可以分散出不同颜色的色光，那么色光是不是可以混合成白光呢？ 第二部分，通过制作一个彩色轮研究色光混合成白光的现象。 1.教师介绍制作材料与制作方法 陀螺法： （1）在硬的白纸板上画出一个直径约为5cm的圆，并剪下来； （2）在圆纸片上画出三个相同大小的扇形，夹角均为120度； （3）利用彩笔将三个扇形分别涂上红、绿、蓝三种颜色； （4）圆纸片中间扎孔，穿入火柴棍固定，作为陀螺的中间轴。 4.学生汇报展示，教师引导学生思考并进行小结。 教师小结：当陀螺或旋转轮快速旋转时会看到彩色轮慢慢接近白色，这说明不同颜色的色光混合在一起后会变成白色光，但必须是等量的红、蓝、绿三色光才能混合成白光。 3、 小 结 思考小结内容，巩固学习知识。 三、课堂小结： 通过本节课的观察与实验，我们发现白光通过三棱镜后，被分散 成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光，多色光也可以混合成白光。 板 书 设 计 1.5 认识棱镜 教 学 反 思 1 $$