《沁园春 长沙》课件21张 2022—2023学年统编版高中语文必修上册

第1课 沁园春·长沙 学习目标 1、反复诵读，掌握诗歌朗诵节奏、停顿与重读等基本技巧。 2、品味语言，体会炼字选词的精妙之处。 3、学习本词景中寓情、情中显志的表现手法。 4、感受革命领袖以天下为己任的博大情怀和革命壮志。 一 导入 二 诵读诗词 任务：反复诵读，掌握诗词朗诵节奏、停顿与重读等基本技巧 活动一：自由地大声朗读诗词 要求： 1、读出气势，注意字音、停顿、重读与语气 2、读后点评朗读情况。学生朗读，互相点评 参考： 一要注意停顿。四字短语一般中间停顿。长句一般根据词意停顿。如“独立/寒秋，湘江北去”“看万山红遍”“万类/霜天/竞自由”“忆/往昔峥嵘岁月/稠”， 这些句子中有明显的停顿，要读出来 二要注意重读。句子中强调的内容要重读，如“看万山红遍，层林尽染；漫江碧 透，百舸争流”。 三要注意语气。上阕的过渡句，应由自由欢快渐至低沉惆怅；下阕“怡同学少 年”后则应昂扬奋发。 活动二：根据朗读提示，再次自由地、大声地朗读全词。 要求：读准节奏，读出感情变化。 学生再次自由地、大声地朗读全词。 活动三：请一位同学有感情地朗读，同桌进行点评。 学生朗读，同桌点评。 小结参考： 朗诵时，整体节奏要流畅自然、快慢结合。 如上阕“万山红遍/层林尽染/漫江碧透”，这几句描绘的是静景，要读得再舒缓些；“百舸争流/鹰击长空/鱼翔浅底”，这几句描绘的是动景，则要读得更欢快自由些。下阕几处四字词也应该读得稍快些。语气要随着作者的情感变化而变化。如，上阕描绘了湘江美丽壮观的秋景、作者的心情应该是愉悦的，读的时候，语气应该尽可能欢快些。亮丽的词语，如“尽染”“碧透”，我们就要读得明亮欢快些；暗淡的词语，如“寥廓”“苍茫”，就要读得缓慢低沉些；“粪士当年万户侯”是情感的爆发点，应该读得更加昂扬。 三、赏读全词 任务一：提取意象。 活动：提取上阕意象，并结合意象，用自己的活描绘这幅秋景图。 1.学生提取意象。 山林江舸鹰鱼 2.学生描绘秋景图。 山上一层层的树林，经霜变红，像被染过一样；江水碧绿清澈，船只争先恐后向前驶去。雄鹰搏击长空，鱼儿嬉游浅底，万物都在秋光中竞相自由地生活着。 任务二：品读字词。 活动：再读上阕，勾画生动传神的字词；先有感情地朗读例句，再结合“炼字”效果赏析例句。 学生读上阕，并结合“炼字”效果赏析例句。 万：写出山之多；遍：写出红之广。这一句写出革命形势蓬勃发展，大有星火燎 原之势。 染：运用拟人修辞，描绘出山中树林经霜变红的程度和红遍的现象。 漫：写出江水满溢、碧玉般清澈见底的样子。 争：展现了江面上千帆竞发、争先恐后的热闹场面。 击：描绘了雄鹰展翅奋飞时矫健、勇猛的雄姿。 翔：蓝天倒映在碧水中，鱼看上去好像在天空中飞翔一样，形象生动地写出了 鱼在水中酣游时轻松自如的样子。 竞：竞争、竞赛。世间万物都在秋光中竞相自由地生活着，作为万物灵长的人类 特别是被压迫被剥削的劳动人民，更应该去争取自由生活的权利！ 任务三：描摹意境、分析形象。 “自古逢秋悲寂寥”“万里悲秋常作客”“秋风秋雨愁煞人”、古人写秋，多怨秋、悲秋、把秋写得游杀悲凉、清冷惨淡。而毛主席笔下的秋景，力避而人悲秋主题、营造出完全不同的意境，原因是什么？ 活动一：小组讨论上阕营造的意境及这样营造的原因。 小组代表发言。 参考： 绚丽多彩、生机盎然的意境。画面层次鲜明，极富立体感。 毛主席笔下的秋景为何如此充满生机、绚丽多彩？这与他的气度、胸襟、性格、身份有关。他是叱咤风云的伟人，是胸怀大志的政洽家，他的诗词自然不同凡响，充满豪情壮志。 导语：词的下阕中，我们看到了一群对国家命运极为关切、以天下为己任的“同学少年”。下阕塑造了怎样的“同学少年”形象？ 活动二：概括“同学少年”的形象特征。 学生发言。 参考： 年龄气质：同学少年，风华正茂。 精神状态：书生意气，挥斥方遒。 战斗行动：指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 他们是一群“风华正茂、才华横溢，意气风发、热情奔放，关心国家、胸怀天下，蔑视军阀、敢于斗争”的革命青年。 任务四：探究主旨。 活动：小组合作探究以“中流击水”图景作结的深刻意义，指定学生代表发言。 参考： 毛主席巧妙地借用这个图景，回答了“谁主沉浮”的问题。能在革命洪流汹涌之时起到中流砥柱作用的人，就是上文提到的“同学少年”。所以这幅图形象地表达了毛主席以天下为己任、改造旧中国的壮志豪情。 四、当堂成诵 活动：学生背通全词。 下课前，抽查两名学生单独背丽，再检查一遍齐诵。 五、课堂小结 本词上阕写景，下阕忆事，借景抒情，融情于事，表达了革命青年对国家命运的感慨以及以天下为己任的豪情壮志。 $$