《立在地球边上放号》与《峨日朵雪峰之侧》比较阅读 课件29张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

《立在地球边上放号》 与《峨日朵雪峰之侧》比较阅读 ——寻找诗中的那个青春的“我” 《立在地球边上放号》 与《峨日朵雪峰之侧》比较阅读 ——寻找诗中的那个青春的“我” 学习目标： 1．学习品味诗歌语言和意象，把握、分析诗歌抒情主人公“我”的形象特点。 2．通过诗歌对比和结合创作背景分析，学习思考诗歌抒情主人公形象的发展与变化。 3．能够通过分析诗歌抒情主人公“我”的形象，感受作者的情感，进而领悟诗歌中蕴含的青春精神，激发青春热情，理解青春价值。 活动一：初读诗歌，寻“我” 　　请同学们默读课文，结合书下注解，整体感知两首诗歌的内容，然后试着放声朗读课文。 朗读后，请画出描写“我”的句子，概括两首诗中的抒情主人公“ 我”，分别是一个什么形象。 活动一：初读诗歌，寻“我” 《立在地球边上放号》：“歌号者”“歌唱者” 《峨日朵雪峰之侧》：“攀岩者” 扶夷江 天一巷 对下句，猜人物 猜一猜 他幼年在私塾读书，有一次和同学们偷吃了庙里的桃子。和尚找先生告状，先生追责学生，没人承认。先生说，我出个对子，谁能对上免罚。先生曰：“昨日偷桃钻狗洞，不知是谁？”他思索了片刻，对道： 。由于对句不凡, 表现了强烈的进取精神, 结果全体偷桃学生，一律免罚了。 他年攀桂步蟾宫，必定有我 郭沫若 郭沫若(1892-1978)，原名郭开贞，字鼎堂。中国现代著名诗人、学者、文学家，历史学家。1921年，与成仿吾、郁达夫等人一同建立“创造社”，同年，第一本新诗集《女神》出版，《女神》摆脱了中国传统诗歌的束缚，充满浪漫主义气息，充分反映了“五四”时代的精神。 他是我国新诗的奠基人，是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖，浪漫主义的天才诗人，代表诗集有《女神》《星空》等。主要作品：诗歌《天狗》《凤凰涅槃》《地球，我的母亲！》《炉史煤》《天上的街市》等，历史剧本《屈原》《虎符》《棠棣之花》《王昭君》《蔡文姬》等。 作 者 简 介 扶夷江 天一巷 阅读下文，猜人物 猜一猜 他具有先天的浪漫情怀和理想气质，后天又形成了强烈而浓郁的生命意识。生命，是他的诗歌的总主题。在漫长的诗歌生涯中，在艰辛而充满苦难的人生之旅中，他将深刻体验到的生命理念、立场、情感，倾注、融贯到精心选择的生命意象中，雕铸了一幅幅真实而顽强的生命图画。你知道他是谁吗？ 昌 耀 昌耀（1936～2000），原名王昌耀。湖南桃源人，诗人。于1936年6月27日出生于湖南常德。1957年因一首短诗被定为右派，遭受了二十余年的坎坷与磨难。1979年重返文坛，任青海省作协副主席、荣誉主席，专业作家。1985年加入中国作家协会。著有《昌耀抒情诗集》《一个挑战的旅行者步行在上帝的沙盘》《昌耀的诗》等。 作 者 简 介 活动二：品读诗歌，析“我” “我” 描写 环境 意象 创作背景 情节 …… 立在地球边上放号 郭沫若 无数的白云正在空中怒涌， 啊啊！好幅壮丽的北冰洋的情景哟！ 无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。 啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！ 啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！ 啊啊！力哟！力哟！ 力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！ 1919年9、10月间作 为了写出抒情主人公，作者先从景物进入，选用哪些意象？这些意象有什么特点？描绘了一幅怎样的画面？ 他仿佛是作者瑰丽想象中的一个巨人形象 这是抒情主人公和场景在发生关系。他面对的是什么？塑造什么形象？ 描绘了一幅雄奇、状阔、瑰丽、博大，气势磅礴，震撼人心的图画。 立在地球边上放号 郭沫若 无数的白云正在空中怒涌， 啊啊！好幅壮丽的北冰洋的情景哟！ 无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。 啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！ 啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！ 啊啊！力哟！力哟！ 力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！ 1919年9、10月间作 小结：诗人的形象是怎样的？ 在这首诗中，一个巨人站在地球之边，发出怒号、呐喊，歌颂的是一种“巨大的伟力”，这是我们进入到诗歌内部看到的诗人形象。 立在地球边上放号 郭沫若 无数的白云正在空中怒涌， 啊啊！好幅壮丽的北冰洋的情景哟！ 无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。 啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！ 啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！ 啊啊！力哟！力哟！ 力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！ 1919年9、10月间作 最后三句，集中描写了对“力”的赞颂 力的定义 在感慨中对力进行赞美。表达诗人渴望摧毁旧世界、创造新生活的热情和决心