11 蟋蟀的住宅（教学设计）统编版语文四年级上册

统编版语文四年级上册11蟋蟀的住宅教案 教学目标 1.认识“宅、隐”等12个生字，会写“宅、临”等13个字， 理解并掌握“住宅、临时”等16个词语。 2.默读课文，知道蟋蟀住宅的特点和修建的过程，能理解蟋蟀的 住宅算是“伟大的工程”的原因。 3.能从课文准确生动的表述中，感受作者持续细致的观察，激发 学生观察周围事物的兴趣 教学重点 默读课文，知道蟋蟀住宅的特点和修建的过程，能理解蟋蟀的住 宅算是“伟大的工程”的原因。 教学难点 能从课文准确生动的表达中，感受作者持续细致的观察，激发学 生观察周围事物的兴趣。 教学过程 第一课时 一、质疑提问，激趣蟋蟀住宅 1.播放音频。同学们，仔细听一听，谁在唱歌？指生回答。 2.出示蟋蟀图片。蟋蟀不仅是歌唱家，还是出色的建筑师呢！今 天我们就来学习一篇与蟋蟀有关的课文一一《蟋蟀的住宅》。（板书 课题) 3.师范写生字“宅”，生练习写。（宝盖要遮住字的下边部分，点 在正中) 4.针对题目提出疑问。 例：动物住的地方一般叫巢、穴、窝，为什么题目不是“蟋蟀的 穴”或“蟋蟀的窝”呢？ (人的住房被称为住宅，作者把蟋蟀这种小昆虫的住处称为住宅， 是把蟋蟀当成人来写了。) 二、初读课文，感知蟋蟀住宅 1.自读课文，把字音读准确，句子读通顺。 思考：课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容？ 2.反馈检查，纠正读音。 (1)出示本课生字和词语表中的词语。指生读、开火车读。 (2)教师强调易读错的字：“宅”是翘舌音，“慎”是前鼻音。 (3)指生读出现生字较多的课文第2自然段，检查生字掌握情况。 3.指生回答课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方 面的内容。结合回答，板书“住宅特点、修建过程”。 三、品读特点，初识“伟大” 1.抓关键词句，感受住宅的特点，体会“伟大”。（出示自己学、 互相学内容。) 自己学：默读课文第5、6自然段，先勾画出表现住宅特点的句 子，再找到句子中的关键词，根据关键词思考从这些地方看出了住宅 的什么特点。 互相学：小组内自由交流蟋蟀住宅的特点，教师根据学生回答相 机出示相关语句，并板书。 ①外部特点： 隧道一一排水良好 青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会 干的。 门—一隐蔽 出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。（比喻的手法）》 平台一平坦 那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平 台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（拟人的手法） ②内部特点： 简朴、清洁、干燥、卫生。 师：一个小小的洞穴居然从外部到内部有这样精巧的设计，巧妙 的构建等优点，难怪作者会称赞“这座住宅真可以算是伟大的工程 了”。请尝试将你们的赞叹之情融入朗读中。 2.品味语言，体会准确表达，感受细致观察。 (1)出示句子，对比品味，体会表达的准确。 句1：出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。 句2：出口的地方总有一丛草掩着，就像一座门。 引导学生体会：一个“半”字，写出了住宅门洞的特点。既隐蔽， 安全通风，又便于进出，这样 表达更准确、更清楚。 (2)体会观察的细致。 课件出示：将课文插图缩放至实际大小，让学生感受到蟋蟀洞穴 极小不易观察。 ①作者发现“出口的地方总有一丛草半掩着”，从这个“半”字， 你还体会到了什么？你觉得作者是怎样观察的？ ②引导学生想象法布尔长时间俯身观察的情景，进一步感受作者 观察的精细，表达的准确。 ③出示达尔文对法布尔的称赞：“无与伦比的观察家！”引导学生 有感情地朗读这句话，读出自己的赞叹。 (3)文中像这样写得准确，又体现出作者观察仔细的地方还有很 多，请小组合作，勾画出相关语句，并写一写自己的体会。 预设1：在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道， 即使有骤雨，这里也立刻就会干的。 (蟋蟀的住宅原本就小，作者不但发现了这个洞穴，还观察到洞 穴向阳，而且是倾斜的。这需要仔细、反复地观察才能发现。) 预设2：隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽。 (“最多”一词十分准确，从中能够体会到作者是经过反复观察， 甚至是测量才得出了这样的结论。作者的观察是耐心而又细致的。) 四、学习生字，书写优美 1.小组里互相说一说，哪些字在书写时需要注意，并说出需要注 意些什么。 2.全班汇报，提醒大家需要注意的笔顺、写法。 3.重点指导“临”“穴”“卧”的写法和笔画顺序。“临”：右下角 是睡“日”字，不能写成“皿”；“穴”下面是“八”，不能写成两点； “卧”左边是“臣”，不能写成“巨”。 4.学生练习写，教师巡视指导。 第二课时 一、温故知新，明确要求 出示句子“这座住宅真可以算是伟大的工程了。” 引导：作者说蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”，仅仅是因为 蟋蟀住宅的这些特点吗？还有什么原因呢？让我们结合蟋蟀修建住宅 的过程再来看一看。 二、研读修建