13.2内能导学案 -2022-2023学年人教版物理九年级上学期

学科 物理 年级 九年级 课型 新授 课题 内能 主备 课时 学 知识与技能： 1.知道什么是内能， 能简单描述温度和内能的关系 习 2. 知道热传递可以改变物体的内能 目 3. 知道热量的概念及单位 4. 知道做功可以改变内能的一些事例 标 学习重点：重点：内能、热量概念的建立，改变物体内能的两种途径 学习难点：用类比的方法建立内能的概念 教学过程 处理方法 一、 课前导学 1、物体由于 具有的能叫做动能。 决定动能大小的因素：物体的 和 2、物体由于 而具有的能叫做重力势能。 决定重力势能大小的因素：物体的 和 3、物体由于 而具有的能叫做弹性势能。 决定弹性势能大小的因素 4、一切物质的分子都在 5、分子之间同时存在着相互作用的 和 二、课堂导学 知识点一：内能 1、类比： 运动的足球有动能·运动的分子有 石块和地球互相吸引具有势能—·互相吸引的分子具有 被压缩的弹簧各部分互相排斥具有势能·互相排斥的分子也具 有 2、内能定义： 构成物体的 其热运动的 与 的总和， 叫做物体内能。 3、关注点： (1)内能是物体内 的动能和势能的总和，不是单个分子具 有的能（单个分子不能谈内能）。 (2) 物体在任何情况下都具有内能。 (3)内能的单位： 4、内能跟温度的关系 ·个物体温度升高时，它的内能就会 个物体温度降低时，它的内能就会 宝剑锋从磨翻出，梅花香自苦寒来 5、机械能和内能的区别 切物体都具有内能，但不一定具有机械能 知识点二：改变内能的方法 问题：我们有什么办法使铁丝的温度升高，内能增加？ 总结：改变物体内能的方法有哪些？ 1、热传递： 的两个物体互相 低温物体 内能增大 高温物体 内能减小，这个过程叫热传递。 2、热传递改变内能： (1)物体吸热，内能 物体放热，内能 (2)条件： (3)方向： (4)实质： 知识点三：热量 定义： 单位： 知识点四：做功 实验：1)压缩空气引火 现象：对空气 空气的内能，温度升高，达到硝化棉的着 火点， 棉花燃烧起来。 结论： 实验：2)空气推塞子 现象：空气对塞子 空气的内能 空气的温度下降， 里面的水蒸气液化成小水珠。 结论： 做功改变内能实质： 三、知识梳理 四、当堂检测： 1.下列说法正确的是() 宝剑锋从磨翻出，梅花香自苦寒来 A.物体内部所有分子无规则运动的动能之叫做物体的内能 B.一个物体不能同时具有内能和机械能 C.温度为-10℃的物体不具有内能 D.一切物体都有内能 2.下列说法中错误的是( A.物体的内能增加了，它一定吸收了热量 B.温度相同的物体之间不能发生热传递 C.做功和热传递对于改变物体内能是等效的 D.热传递过程中，传递的内能的多少叫热量 3.下列现象中，通过做功方式改变物体内能的是() A.人用热水袋取暖 B.一杯水慢慢变凉 C.给自行车打气，气筒发热 D.冬天手冷时，对手“哈气” 4.为什么用锯锯木头时锯条会发热？ 答：这是因为锯木头过程中，克服阻力做功，使锯条内能 温度 所以锯条会发热。 五、分层作业 课 后 反 思 宝剑锋从磨翻出，梅花香自苦寒来