第2课 诸侯纷争与变法运动【导学案】--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

班级 ●姓名 ●组别 ●小组长 第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固导学案 文物视域下的历史观察 诸侯纷争与变法运动 期待你的精心准备！激情投入！积极展示！ 图旬® 1.唯物史观：理解成国变法的必然性，以及生产力与生产关系的辩证统一。 2.史料实证：运用春秋战国的多种文物，探究这一时期政治变动和经济发展和民族交融的表现及影响。 3历史解释：多角度对商铁变法作出历史解释，通过情景创设了解百家争鸣的局面，并从不同维度认识百 家争鸣的意义。 4家国情怀：增强对中国传统文化的认同感和对中华民族的使命感。 国® 重点：商鞅变法的背景和措施，百家争鸣的意义。 ④® 难点：理清春秋战国时期各领域大变革的内在逻辑关系。 我的自主学习： 打开思维亮点！ 一、从文物再现诸侯纷争 1.考古一分队：分享郑国祭祀坑九鼎和春秋青铜戈的介绍，从文物再现春秋战国的诺侯纷争。 疑问1：诸侯九鼎符合周朝礼制吗？ 疑问2：號国太子可能因战而亡说明了什么？ 2.春秋战国的政治局面： 二、从文物看鉴经济发展 1考古二分队：分享春秋牛尊和云梦睡虎地漆器、陶器的介绍，从文物看鉴春秋战国的经济发展。 疑问1：为什么牛尊会有鼻环呢？ 疑问2：为什么秦地的陶器会大量出现在楚地的墓葬里呢？ 2.春秋战国的经济状况： (1)农业： (2)手工业： (3)商业： 3.影响： 三、从文物回望民族交融 1.考古三分队：分享秦国都城变迁的介绍，从文物感知春秋战国的民族交融。 疑问1：秦人东扩的过程中，除了军事以外还会不会有文化和风俗的冲突？ 2.华夏认同： 3.民族交融的意义： 四、从文物见证变法运动 1考古四分队：观看视频商铁铜方升的介绍，从文物见证春秋战国的变法运动。 疑问1：为什么说小小的铜方升使一个国的标准变成了天下的标准呢？ 2.变法运动： (1)背景： (2)目的： 3.感悟商鞅变法的理念： 开始 公元前356年 内容 意义 4.感悟商鞅精神： 5.梳理春秋战国的大变革： 旧贵族解体 阶级关系变化 铁犁牛耕 礼崩乐坏 变法运动 五、从文物聆听百家争鸣 据统计，伊尹这个名字，在甲骨文中的记载中有130多处。祭祀的卜辞说，伊尹生前劳苦功高，德 高望重，死后得到商朝帝王的高度尊重。但就其以厨师的身份，讨好商汤后才得以重用的经历，诸子百 家争论不休。有的学派认为伊尹不应该当厨师，自贬人格、向权贵谄媚：也有的学派认为只有得到君主 的重用，有了权势才能救济苍生。现在，请各小组合作探究，任选儒、道、墨、法、阴阳家中的一个学 派，结合学派的主张，给出“厨师伊尹要不要赞”的合理理由。要求：（主张明确、逻辑合理、表达清晰）。 1.派别： 派别 代表 主张 孔子 儒家 孟子 荀子 老子 道家 庄子 阴阳家 邹衍 墨家 墨子 法家 韩非 2.辩论：厨师伊尹该不该赞？ 3.感悟： ①是中国历史上第一次 ②对后世影响深远， ③为」 登上历史舞台奠定了思想理论基础。 4.感悟士阶层的精神： 【课后作业】 请你利用节假日的时间，参观博物馆，选择一件能够反映春秋战国时期社会转型的的文物，并为其 写一段解说词。（要求：史实准确，逻辑合理、表述清晰。） 【巩固练习】 1.西汉学者刘向概括战国时期的局面说：“田氏取齐，六卿分晋，道德大废，上下失序…上无天子，下 无方伯，力功争强，胜者为右。”这反映的时代特征是 A.铁犁牛耕推广 B.华夏文化认同C百家争鸣形成 D礼乐制度崩坏 2.《诗经·小雅·北山》记载：西周时期“普天之下，莫非王土：率土之滨，莫非王臣。”《史记·周本纪》 则记载：“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。”造成这一历史变化 的主要原因是 A新式生产工具的使用和推广 B周王室东迁造成礼崩乐坏 C.兼并战争使诸侯日益坐大 D变法运动使贵族集团衰落 3.公元前500年，东部的齐国和燕国，铸造了形状不同的刀币。公元前355年，秦国开始使用半两钱，而 南方的楚国使用铜铸布币。对此理解正确的是 A秦国商品经济居于领先地位 B.商品经济发展推动货币统一 C.经济文化差异影响货币形态 D社会稳定促进商品经济发展 4有同学这样形容战国时期前秦诸子的思想，有的一股正气，平治天下；有的爱好和平，讲求实际功利： 有的刻薄严苛，法度严明，有的带着逍遥魂儿，避世寻自由。这些思想依次排列正确的是 A道家、儒家、法家、墨家 B墨家、法家、道家、儒家 C墨家、儒家、法家、道家 D.儒家、墨家、法家、道家 我的知识结构： 创新在于艺术的思维！ 我的困惑： 知起于疑、落于惑！