第2课 诸侯纷争与变法运动 教学设计--2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上册

《第2课诸侯纷争与变法运动一一从秦国的建立到称霸来看》教学设计 教学背景分析 (一)教学内容分析 本课选自《中外历史纲要》（上）第一单元第2课。本课共设四个子目：“列国纷争与华夏认同”一子目中 叙述了东周时期周王室衰微与诸侯争霸的情况，在列国纷争与发展的过程中，华夏族、华夏观念形成。第二 子目“经济发展与变法运动”，是本节课的重点内容，叙述了春秋战国时期生产力与前代相比的重大进步，即 “铁犁牛耕”出现.带动了经济的重大发展。从而导致各国政治发生重大变革，变法成为社会主要潮流。课本 介绍了战国时期变法的典型代表：商鞅变法。第三子目“老子与孔子”和第四子目“百家争鸣”介绍了春秋战国 时期思想界的活跃、诸子百家的基本情况，重点介绍了对我国历史产生深远影响的两个流派儒家和道家。课 本舍弃了对各国政治经济发展不平衡状态的描述，而是选取各国发展中的典型事件，讲述这一时期的政治、 经济的总趋势、大线素。教师选择了以“秦国”为例，这一春秋战国时期的重要诸侯国、学生所熟知的秦朝的 “前身”具有代表性与独特性，教师通过以秦国由建立到称霸过程之中的重大变相，来串联课文，构建情境， 帮助学生更加具体的了解春秋战国时代。并且为第三课秦统一多民族国家的建立的学习打下一个基础。 (二）学生情况分析 本课授课对象是高一学生，经过初中相关内容的学习，学生已经了解了东周分为春秋战国两个阶段，春 秋时期周王室衰微、诸侯争霸，分封制趋干瓦解：战国时期.铁农具和牛耕的推广，促进了经济的发展。各 诸侯国变法，推动社会进步，思想文化出现了百家争鸣的繁荣局面。（义务教育历史课程标准2022版）。 根据课标我们已知学生对春秋战国时期的政治、经济、文化的基本发展面貌有所了解，但未能从唯物史观的 角度，理解经济发展带来的政治层面变化，对战国变法的必然性认识不足。思想文化层面基本了解百家争鸣 的繁荣局面，但对其意义认识不足。 教学目标 课标要求： 通过了解春秋战国时期的经济发展和政治变动.理解战国时期变法运动的必然性；了解老子、孔子学 说：通过孟子、荀子、庄子等了解“百家争鸣“的局面及其意义。 本课教学目标： 1.通过观察春秋、战国时期列国形势图.学会分析春秋战国时期列国争葫的不同特点、华夏蛮夷的变迁 理解华夏族、中华文明是在不断交流碰撞之中发展形成的.培养学生形成正确的民族观。（时空观念、 历史解释、家国情怀) 2. 通过阅读、分析相关史料，对春秋战国时期政治、经济、文化的发展做出相关解释，用唯物史观进行分 析，理解阶级关系变化引起上层建筑变动.进而理解变法的必然性。（史料实证、历史解释、唯物史观） 3. 通过了解诸子百家学说.分析其与时代背景间的关系。加深学生对唯物史观的理解，并对中华传统文化 形成优越感、自豪感，理解优秀思想对中国历史中的巨大意义，自觉继承和发展优秀的文化学说。（唯 物史观、家国情怀) 教学重点和难点 (一)教学重点 春秋战国时期的时代特征：春秋战国变法运动的必然性。 (二)教学难点 从唯物史观角度认识与解释春秋战国时期的社会变动。 教学资源和教学方法 (一)教学资源 文字史料图片史料多媒体 (二)教学方法 讲授法、小组讨论法、史料研习法 板书设计 第)课诸侯纷争与变法运动 从秦国的建立到称需来看 秦国 存状战国 积极争霸 社公大动满 聪入华夏 民族大交融 经济紫荣 轻济大发展（经济基健） 商鞅变法，富国强兵 政治大变革（阶毁关氣变动】 尊崇法家，编集“杂”节 思想人活跃 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 播放视频“秦国从建立到统一过程” 初步帮助 公元前221年，秦国一统六国.建立起中国第一个统 观看视频。根据所学 学生认识 一的多民族封建国家，而在西周时期，还没有泰国这个 导入新课 思考教师提出的问 秦国发展 诸侯国.那么秦国是什么时候正式建立起来的？处干一 的过程.引 题。 个怎样的时代？秦国如何能从一个西陲小国统一全 起学生兴 国？ 趣与思考 1.筚路蓝缕，秦国始建 根据地图， 1.根据《西周分封示意图》与《春秋列国形势图》对 观察地图.回忆上节 对春秋与 比，请学生集合课本与所学说一说西周、东周更替时间、 课所学知识点：西周 战国两个 原因。教师介绍秦国建立的原因、时间。 灭亡、平王东迁 时期的诸 2.教师讲解“春秋”、“"战国”两个两段历史分期得名的 侯国有初 学习任务一： 原因。 步的认识： 探究秦国变 年哈美传，基国特现 像一一从建 今无前771年，中俱联合火戒通效 立到称霸：从 蛮夷到华夏： 太 血出民力送，以动封清侯。东迁层 周年玉把王重无力校制的岐山以西 的土地妈手秦间，自此泰同开她成 为而周的请候用。 用 中因历史从完迷入东周时代，东周又分 为春和战明两个时期。春我本是周代 列因因丈的通。 2.春秋争霸，秦创基业 教师