第六单元-【新课程能力培养】2023-2024学年九年级上册初中语文同步练习（统编版 大连专用）

第六单元 学习导航 本单元课文，都是古代长篇小说中的著名片段。学习这些课文，要善于把握 情节发展的脉络，深入领会作者的意图，并能够通过人物言行把握人物个性特 点。通过人物、情节和环境分析，感受作品的社会意义 智取生辰纲 应会记识Q课前热身 1.给加点字注音。 嗔怒() 枢气() 勾当() 逞能() 聒噪() 2.看拼音填汉字。 时chen() 尴gà()rěrě(）( )连声 面面相qù() 3.文学常识填空。 《智取生辰纲》选自《 》,作者 (朝代)人。课文节选的 是 押送生辰纲前往东京，在途中被 等夺取的经过。 基础巩固)达标闯关 1将下面的文字抄写在田字格中，要求规范、端正、整洁。 费尽心机 志在必得 2.依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（)】 树木失去了根就会 江河失去了源头就会 灵魂失去了家园就会 。世界无限广阔，我们渴望到广阔的天地去闯荡，但请记住，一定不要迷失了回家 的路。拥有精神家园，才能获得心灵的宁静 A.枯萎干涸堕落 B.枯黄干涸堕落 C.枯菱干旱陨落 D.枯黄干旱陨落 D版语文 九年级上册（人教版） 能力提升坤综合拓展 拜谒李时珍 陈世旭 静静地站在雨中的长廊，遥望神圣。 蕲春心，处吴头楚尾，扼控长江。山川秀美而神秘，人文丰沛而多彩。 竹林湖村，一个翡翠般的山谷，满是苍劲的树、怪异的竹、迷蒙的云、甘甜的泉、碧绿 的水。莲叶上溅着雨花，遮住一湖天光云影。含苞的花朵，带着艳丽的霓裳，相守明镜。 巨大的香鼎排列在开阔的山麓，万绿丛中的高处，安卧着圣者的灵魂。 李时珍，一个自幼耳熟能详的名字。 想起我的表叔，一个老迈的中医。几重几进的幽深老宅，洗药的天井，煎药的作坊，堆 药的库房，长年累月氤氩着浓浓的药香。表叔端坐于店堂，周边是一圈紫檀的书架，架上满 是靛蓝灰白的线装古籍。中堂黑色的金字招牌下，挂着“李时珍”画像：褐色的高筒帽，蓝 色的大襟袍，清癯的脸上尽是忧威。这清癯与忧戚似乎随医道一起传承，画像下的表叔亦是 此般的清癯此般的忧戚神情。在一张纹脉清晰的紫檀桌上，青筋毕现的手，苍白而温暖，把 握一个个问医者的脉息。偶尔的询问和叮咛，轻得就像亲人的耳语。仿佛踏进的是森严的殿 堂，人们一个个恭恭敬敬地弯腰进来，又一个个唯唯诺诺地躬身出门。门外车如流水马如 龙，门内古炉香烟静如海。 表叔是李时珍的私淑弟子」 一条古老的石路，横跨了数百年，我在路这端，圣者在路那端，我们彼此深情凝望。曾 经瘟疫弥漫了你的眼神，多少亡灵，拥挤着天空。风雨的哀怨，堆满大地。在沉重的呼吸 里，枯瘦的村庄摇摇晃晃。日子硬撑起呼吸，苦等着一剂良药。困顿的五脏六腑深处，期盼 着望闻问切的祥符。多少颤抖的呻吟，渴望着一个身影：一个杏林春暖的身影，一个悬壶济 世的身影，一个妙手回春的身影。 皇家宫殿丹炉旁的医者，决然走出堂皇的宫阙，回到久别的故土。国之医者，承载了太 多人的命运。怀抱仁心，步履蹒珊，在苦难的漫漫长路，愿为百姓守候一生。 配伍草根、花朵，调制天象、雨露，背负神农氏的典籍，“搜罗百氏”“采访四方”，寻 寻觅觅踏遍山野。攀上高耸的断崖，潜入无底的山涧，从荆棘深处背出一篓又一篓救苦救难 的“仙草”。敞开胸膛，揽尽大地的远山近水，只看到香气在飞，心灵清如止水。 太阳升起的每一个新的日子，生命都正在苍天的子宫着床。在无边无际的时间与空间， 一茎草的萌芽，在脸上积蓄着力量。于是穷搜博采，删削订正，历三十年，阅书八百余家， 稿三易而成《本草纲目》。苦行者的智慧，滋润了草的色泽，流溢着草的芳香。在众人的仰 望中，研磨天地的精华，抚慰百姓的切肤之痛。 一纸药方，，点缀出专注的神情：赢弱而坚韧的手指，调和阴阳，由表及里；心无旁骛的 66 第六单元 针灸，以谦卑的姿态，直刺生之命门：流不完的汗水，炮制“神膏”，敷上肿胀的苦难：不 吝惜的热血，祛散肆虐的“伤风”，让涌动的脉搏，流出欢快的福音；于是滚沸的鼎釜里一 缕清苦的味道，泽润了天下的老弱贫疾；于是百草温汤融入子孙的血液，而“李时珍”，刻 进华夏永恒的记忆。 李时珍的脊梁始终那么高，文那么低。民族记录下了一个伟大医者朴素的背影。 “李时珍”，远不只仅仅等同于《本草纲目》，是永远的经典，更是一个符号，一个民族 的魂魄。 (选文有删改) 【注释】①蕲春：今湖北蕲春，李时珍的故乡。②私淑弟子：私下向自己仰慕敬佩的人学习的学生。 L李时珍回到故土“为百姓守候一生”，文章是从哪三个方面表现的？请简要概括。 2.结合语境赏析下列句子中加点词的作用。 (1)在沉重的呼吸里，枯瘦的村庄摇摇晃晃。 (2)李时珍的脊梁始终那么高，又那么低。 3.文中写“我的表叔”对刻画李时珍形象有哪些作用？请简要分析。 4.文章最后一段有什么含义？ 的 D版语文 九年级上册（人教版） 5.根据本文内容，为李时珍写一篇墓志铭。（不超出所