Welcome Unit（单元解读课件）英语人教版2019必修第一册

Welcome Unit 单元解读 3 单元重难点 1 理论依据 4 单元语篇教学整体设想 2 教材分析 目录 5 作业设计 6 教学反思 1 理论依据 Part one 新课标明确指出要“重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实”（教育部，2020） “关注主题意义，制定指向核心素养发展的单元整体教学目标”（教育部，2020） 主题意义探究是课堂教学设计与教学活动组织的灵魂。探究主题内容是学生学习的主要兴趣点与动力来源，这有助于提高学生的学习积极性和课堂参与度（程晓堂，2018） 1 2 3 程晓堂教授： “如果所有的知识点具有相关性，那么学生的学习将不是一个记忆的过程，而是一种逻辑思维的转变。如果能够在学习中形成逻辑思维，那么学习效果将会事半功倍”。 他从同样的角度指出整体教学是比较先进的教学观念。 王蔷教授： 高中英语新教材的文章中将学习活动观融入到单元教学，新教材在单元和各课的板块设计中，凸显以主题为引领、以语篇为依托，引导师生开展不断生成、建构的英语学习活动。 李宝荣教授： “基于主题意义开展单元整体教学……形成对主题内容的整体理解，提高学生的综合表达能力，提升学生的英语学科核心素养”。 2 教材分析 Part two 版块 语篇类型 语篇主题 主题意义 Listening and speaking 对话 认识新人 使用得体的语言打招呼或介绍自己，建立良好的人际关系。 Reading and Thinking 记叙文 描述你的高中第一天 引导学生积极向上的正能量，并鼓励学生积极适应高中生活，对高中学习生活的美好憧憬和对未来的信心。 Discovering Useful Structures 语法 分析基本句子结构 让学生辨别句子成分，理解并分析简单的八种基本句型结构。 版块 语篇类型 语篇内容 主题意义 Reading for writing 电子邮件，宣传册 写学生简介 引导学生认识自我，展示自我 Listening and Talking 对话 反思你的学习风格和策略 引导学生反思自己的学习方法，并形成或改进自己的学习策略，进一步提高学习效率。 单元大观念 本单元的主题语境属于：人与自我------学校生活。以高一新生开学情景为主题，呈现了中外学生应对新环境的真实反应。单元版块标题清晰地显示教学过程，将学科内容融入到学生英语学习的活动中。这些版块活动标题有三个功能：一是提示活动内容，二是提示活动要求，三是强调用语言做事情。 本单元的功能是为初、高中的英语学习做好衔接，总教学目标为学生尽快适应高中生活做好准备，包括物质、情感和心理上的准备；找到适合自己的学习方法，恰当得体的人际交往能力，合适地展示自我、尊重他人；引导学生树立积极向上的人生观，对高中学习、生活以及未来充满信心。 课时规划 课时内容 课程类型 第一课时 Listening and Speaking 听说课 第二、三课时 Reading and Thinking 阅读课 第四课时 Discovering Useful structures 语法课 第五、六课时 Reading for Writing 写作课 第七课时 Video Time 听看课 第八课时 Assessing Your Progress 单元评价与反思 3 单元重难点 Part three 单元教学重点： 1. 了解高中英语学习，为高中英语学习做好准备； 2. 在语篇语境中学习、理解单元主要单词、词块和句式结构的用法，并能正确使用单元主要单词、词块和句式结构进行口头和书面表达； 3. 阅读新媒体语篇——社交网络的个人主页，获取关键信息，理解其语篇结构特征及语言特点； 4. 熟悉并掌握学生个人简介语篇结构和语言表达方式，能够写个人简介； 5. 复习并能识别和正确运用简单句的基本句型结构； 6. 在阅读和听力中利用语篇标题、图片等预测和理解语篇内容。 7. 了解中外高中学生在开学之初的学习生活及感受； 8. 了解不同的学习方式和学习策略，反思个人学习风格和策略提高学习效率。 单元教学难点： 1. 正确使用单元主要单词、词块和句式结构进行口头和书面表达； 2. 掌握学生个人简介语篇结构和语言表达方式，能够写个人简介； 3. 复习并能识别和正确运用简单句的基本句型结构； 4. 了解不同的学习方式和学习策略，反思个人学习风格和策略提高学习效率，为英语学习制订合理的学习目标。 4 单元语篇教学整体设想 Part four 板块名称 语篇教学活动设计要点与意图 Listening and Speaking (+Pronunciation) 1. 结