2023年初高中衔接阅读中插图等图片示例与提分特练

2023年初高中衔接阅读中插图等图片示例与提分特练 考点： 1.周宪《“读图时代”的图文“战争”》与杜更胜《读图时代文学的蜕变之语言图像化》 2.《古典文学知识》一一书籍插图 3.李泽厚《美的历程》与崔莹莹《解读汉画像石“线”语言的生命力》一一 配图取舍的理由 4.微写作 描写白居易《琵琶行》中的插图中的情景 【考点研究】 一、常见考点 1.书籍插图 2.配图取舍的理由 3.描写白居易《琵琶行》中的插图中的情景 【考点示例】 一、周宪《“读图时代”的图文“战争”》与杜更胜《读图时代文学的蜕变之语言图像化》 【考点解读】 1.对材料相关内容的理解和分析 2.根据材料内容的信息正误 3.论据来支撑观点 4.论证方法 5.简要分析不同点 材料1 传统的图文书总是以文字为主，图像为辅。当今流行的图文书中，图像似乎逐渐占据了主导地 位，文字反倒沦为配角。如《一个人的战争》一书刊行了“新视像读本”，该读本共238页，配 有图画212幅，几乎每一页都作了设计。其“卖点”不再是原有的书面文字，而在于那些新奇、 精美、富有视觉神击力的图片。任何读物，倘使缺少图像，便会失去对读者的诱惑力和视觉神击力。 这正是“读图时代”的新法则。进一步思考这一现象，或许可以推断，当代人的阅读方式己经发生 了某种转变，已从专注于文字理解转向热衷于图像直观。 从美学角度米说，文字和图像本米各具特色，图像以其直观性和具体性见长，而文字以其抽象 性和联想性著称。文字读物可以唤起读者更加丰富的联想和多义性的体验，在解析现象的深刻内涵 和思想的深度方面，有着独特的表意功能。图像化将文字的深义感性化和直观化，这无疑给阅读增 添了新的意趣和快感。正像林白所言：“绝妙之处在于，无论是先看图再看文，还是先看文再看图， 都会发现一种有趣的吻合。”林白的解释道出了文与图之间的“互文性”阚发，但这种阐发隐含着 某种“危机”。一方面存在着图像对文字的有效响发，另一方面又存在着图像对文字的曲解和转义。 从前一方面来看，图文书把书籍“通俗化”和“大众化”了，因而扩大读者范围；但从后一方面来 看，图像有可能影响人们对文字的理解，尤其一些漫画书，将一些经典“连环画化”或“漫画化”。 本米，这些经典著作多以思想深刻见长，特定的古汉语不但是其独特的表述手段，同时也是读者进 入这些经典深刻思想的必要条件和路径。然而，在“读图时代”，此类读物被大量的“通俗化”， 改造成“图画本”，独特的语言表述被转换为“平面化”甚至“庸俗化”的图解。比如蔡志忠漫画 系列，将诸子经典中的精深思想，图解为一种漫画形式，虽然这也许有助于读者理解这些古代经典， 但同时又存在将古代思想家博大精深的思想漫画化和简单化的可能性。假如读者对古代智慧和思想 的了解只限于这些漫画式的理解和解释，留在他们心中的只有这些平面化的漫画图像，这是否会导 致古代经典中的深义的变形以致丧失呢？而唐诗宋词这样纯粹的语言艺术作品，被转化为漫画时， 文字独特的魅力及其所引发的丰富联想已被刻板地僵固于特定画面，这是否会刺夺读者对文学作品 诗意语言的体验呢？ “读图”时尚的流行，也许正在悄悄地改变人们的阅读习性，其潜在的后果之一是重图轻文的 阅读指向。我以为，“读图时代”的读图隐忧乃图像对文字的“霸权”，因此造成了对文字的挤压。 1 在“读图时代”，从文化活动的对象上说，文字有可能沦为图像的配角和辅助说明，图像则取得文 化主因的地位：从文化活动的主体上说，公众更倾向于读图的快感，从而冷落了文字阅读的爱好和 乐趣。尤其是太多插图进入文学著作中，搅乱了文字原有的叙事格局和逻辑，中断了文章的内在文 脉，将读者的注意力从文字引向图像本身，也暗藏着破坏了读者对文字沉思默想式的感悟方式的可 能性。 一言以蔽之，“读图时代”存在着一场不见硝纲的图像对文字的“战争”，图像凌越文字在当 代文化中是一个不争的事实。我们有理由相信，“读图时代”的到来深刻地改变了我们的文化，改 变了文学原有的格局，也改变了我们的文化价值观。 (摘编自周宪《“读图时代”的图文“成争”》) 材料2 就图像与文字的根本属性来看，图像最显著的优点是视觉的真实感，它可以为人们带来与叙述 对象几乎无差的体验，即具象性；文字则更领向于精神层面的感悟与互通，即抽象性。图像是叙述 对象的投射与镜像反应，文字是对叙述对象能指和所指的符号化反应。正是由于文字与图像之间的 这些“天差地别”，许多人将它们之间的关系看作是“势同水火”，其实这些都仅仅是表象而已， 它们之间更多的还是相辅相成的关系。 文字的形成过程包含了形象性，它内隐着建构客观世界精神的“像”。图文之间一直存在着天 然联系，古时候“诗中有画，画中有诗”的论述就很好地印证了它们之间的紧密联系。在图像化时 代，文字与图像之间的联系更加紧密。文学语言在叙述上的形象性正