专题八 第四节 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度-【高考总复习】2024高考语文一轮复习

高考总复习·语文 ●􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 130 塞下曲六首(其一) 李 白 五月天山雪,无花只有寒。 笛中闻折柳①,春色未曾看。 晓战随金鼓,宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑,直为斩楼兰②。 【注】 ① 折柳:即《折杨柳》,古乐曲名, 多为伤春悲离之辞。② 楼兰:西汉时楼兰的 一个国王,曾屡次派人拦杀前往西域的汉 使,后被大将军霍光派人用计杀掉。 请任选一联或一个角度,谈谈本诗在语 言或表达技巧上的妙处。 答: 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 第四节 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度 重点难点突破 突破一 概括诗歌内容主旨 【典型考题】 阅读下面这首诗,完成后面的 问题。 日暮倚杖水边① [金]王 寂 水国西风小摇落,撩人羁绪乱如丝。 大夫泽畔行吟处,司马江头送别时。 尔辈何伤吾道在,此心惟有彼苍知。 苍颜华发今如许,便挂衣冠已是迟。 【注】 ① 此诗为王寂被贬官至河南蔡州时 所作。 指出“羁绪”在全诗中的具体内容,并简要赏 析首联在写法上的特点。 答: 解析 本题侧重考查概括诗歌内容主旨的 能力。要求考生根据诗眼指出它在诗中的具体 内容,答题时第一步要答出共性的内容,第二步 要根据具体诗句重点词语分析其个性内容。“羁 绪”是全诗的诗眼,是一种羁旅之思,其共同情感 是游子漂泊在外对家乡、亲人的思念之情(这首 诗的首联)。除此之外,它在诗中具体还指:① 谪官的愁思(诗的颔联所用的典故);② 秉道直 行的信念和内心不被理解的苦闷(颈联直抒胸 臆);③ 年华易逝的伤感(尾联“苍颜华发今如 许”的描写);④ 对宦海浮沉的厌倦(尾联“便挂 衣冠已是迟”的描述)。第二问只赏析首联写法 上的特点即可,首联以萧瑟的景物描写开篇,为 全诗奠定“羁绪”的情调。 答案 内容:① 漂泊的旅思;② 谪官的愁 思;③ 秉道直行的信念和内心不被理解的苦闷; ④ 年华易逝的伤感;⑤ 对宦海浮沉的厌倦。特 点:① 触景生情,以萧瑟凄清之景引发诗人的纷 乱愁思;② 以“羁绪”领起全篇。 方法点拨 解答此类题目,需要注意以下几个方面: 1. 要学会知人论世 分析作品思想内容时,要结合作家的生活经 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋● 专题八 古诗词鉴赏 131 历、主要思想倾向以及创作的主要风格。如鉴赏 李煜的词,就要了解李煜的创作以南唐降宋为界 分为前后两个阶段:降宋前,南唐政治稳定,经 济、文化基础较好,李煜过着纸醉金迷、酣歌曼舞 的生活,作品多描写帝王的享乐生活,表现高雅 文化与富足生活给他带来的短暂的欢乐;降宋 后,李煜过着“此中朝夕,只以眼泪洗面”的屈辱 生活,作品则以抒写故国之思、亡国之痛为主,感 情真挚沉痛、凄怆动人,一洗前期作品的香艳柔 媚,进入了另一番开阔的境界。 2. 要结合时代特点 诗歌是现实生活的写照,一个时代的风貌会 在同时期的文学作品中打上印记。比如,宋末元 初和明末清初这两个历史阶段,一方面旧王朝积 贫积弱,国力衰微;另一方面异族入侵,民族矛盾 激化。这些时期的作品主题多表现生灵涂炭、民 不聊生的凄苦,或抒写自己怀才不遇、忧国忧民 的情怀,或抒发驱逐异族、建功立业的雄心。因 此我们读宋诗、宋词和清诗,总感觉少了唐诗的 雄伟气魄和高昂格调,取而代之的是与这个时代 相适应的家国之愁和悲凉之气。 3. 要利用暗示信息 理解古诗词的思想内容要充分利用诗词本 身的暗示信息,这些暗示信息可以是诗歌的标 题,可以是诗前的小序,也可以是诗后的注解。 这些内容,有的给我们提供了创作的时代背景, 有的介绍了作者的经历,有的交代了作者的创作 动机或创作经过,有的则直接表明作品的情感基 调。这些对理解作品的思想内容都是至关重要 的,因而解读诗词时必须细心阅读,充分利用。 答题步骤如下: 第一步 确定诗歌题材,如怀古咏史诗、咏物抒怀诗、边塞征戍诗、山 水田园诗等 第二步 具体分析所涉及的诗句分别写了什么,概述内容,作答形式 是“✕✕句(联)写了✕✕✕” 第三步 揭示诗歌主旨或诗人