专题十 第一节 理解词句-【高考总复习】2024高考语文一轮复习

􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋● 专题十 论述类文本阅读 145 专题十 论述类文本阅读 第一节 理解词句 重点难点突破 突破一 理解文中重要概念的含义 【典型考题】 阅读下面的文字,完成后面的 问题。 阅历与读书 赵迎辉 ① 读书的过程中,我们都有这样的体会:同 一本书,在不同的人生阶段阅读,往往会有不同 的理解和感受。之所以如此,是因为阅历的缘 故。有无阅历、阅历多少不仅影响着读书的倾 向,某些时候甚至关系到读书的效果。 ② 阅历之所以会对读书产生深浅有别的影 响,原因在于阅读并非是对作品的简单再现,而 是一个积极主动的再创造过程,人生的经历与生 活的经验都会参与进来。正如歌德所说的:“阅 历丰富的人读书时,常常是一只眼看到纸面上的 话,另一只眼则留心看纸的背面。”生活阅历越丰 富,越 有 助 于 人 们 对 作 品 的 全 面 理 解 和 深 刻 把握。 ③ 一般来说,一个人的生活阅历是不是丰 富,往往与其年龄密切相关。随着年龄的增长, 我们经历的人和事越来越多,获得的经验和教训 也越来越多,对一些事物的看法逐渐由浅入深, 由表及里,这时我们的阅历就会日趋丰富。不过 这并不是绝对的。有的人年龄虽然不大,但却走 过许多地方,经过诸多历练,体验过各种身份和 角色,经历过复杂岗位的锻炼和艰苦生活的磨 砺,这种经历同样可以让他拥有丰富的阅历。人 既然不能任意拉长生命的长度,那么要想增加自 己的阅历,就要努力拓宽生命的宽度。培根认为 “用书之智不在书中,而在书外,全凭观察得之”, 只有亲身体验,躬行践履,才能准确把握社会现 实,不断提高理解能力,做到学以致用、知行合 一,从 而 更 加 深 入 地 领 悟 书 中 蕴 涵 的 寓 意 和 韵味。 ④ 然而阅历不等于经历。并不是说只要经 历过的,就会自然而然地成为人们的阅历。经历 只是一种经过,或走过,或听过,或看过,形成的 是事物的表象,是感性的。而阅历则是一个人对 社会、对事件的经历及理解程度,是在表象的基 础上对经历进行思考、领悟、概括、提炼,是感性 与理性的有机统一。 ⑤ 读书增长阅历,阅历助益读书,但这并不 意味着读书和阅历可以互相代替。人类发展的 历史反复证明,读书和阅历都是获取知识的重要 源泉,也是提高能力的必经之路,二者不可偏废。 只有将读书和阅历紧密结合,既博览群书,又勇 于实践,既潜心书本,又深入生活,并用阅读拓展 阅历,以阅历深化阅读,才能做到读书和阅历相 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 高考总复习·语文 ●􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 146 长、理论与实践结合,并在二者的相辅相成中更 好地学习和工作。 (摘编自《学习时报》2013年10月28日) 下列对文章中“阅历”的理解,不符合∙∙∙ 原文意 思的一项是 ( ) A. 它与年龄相关,随着年龄的增长,经历的 人和事增多,阅历自然而然地就会丰富。 B. 随着经历增多,经验和教训也增多,对事 物的 见 解 逐 渐 深 入,阅 历 就 会 越 来 越 丰富。 C. 阅历不等于经历,经历是一种经过,所形 成的是事物的表象,它只是阅历的基础。 D. 在感性表象的基础上,对经历进行理性思 考,这才形成感性与理性相统一的阅历。 解析 考查理解文中重要概念含义的能力。 应按照“审好题干—选定区间—比照分析”的答 题步骤进行解答,注意要结合上下文的语境理解 分析。首先,应对题干进行审读,题目要求选出 对文章中“阅历”的理解,不符合原文意思的一 项,这就需要我们从概念内涵的角度对四个选项 进行逐一分析;其次,寻找“阅历”这一概念在原 文出现的位置,明确“阅历”的内涵。A. “它与年 龄相关……阅历自然而然地就会丰富”错,原文 有“一般来说”“往往”等限制语,去掉了这些限制 语,就显得绝对化了。 答案 A 方法点拨 解答此类题目,需要注意以下几个方面: 1. 要审清题干要求,看清是选正确的一项, 还是选不正确的一项。 2. 对概念含义的考查,命题人往往通过转 换表述角度、改变陈述对象等方式设置陷阱,所 以,解答这类题目,一定要注意看命