专题七 第一节 文言实词和虚词-【高考总复习】2024高考语文一轮复习

􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋● 专题七 文言文阅读 67 专题七 文言文阅读 第一节 文言实词和虚词 重点难点突破 突破一 文言实词———词类活用 【典型考题】 对下列句子中加点的词的解释,不 正确的一项是 ( ) A. 法弗能正 ∙ 也 正:正确 B. 死不还踵 ∙ 踵:脚后跟 C. 上唱 ∙ 而良和 唱:倡导 D. 察 ∙ 其党与 察:仔细看 解析 本题考查文言实词中的“词类活用”。 要熟悉词语的各种活用类型,名词、动词、形容 词、数量词的活用及其规律和翻译的方式、方法。 分析A项的句子结构,“能”这一能愿动词之后 应接动词,共同作谓语,所以形容词“正”在此处 只能理解为使动用法,可解释为“使……进入正 道”。应特别注意的是,对活用词语的解释应该 立足 于 其 基 本 义,不 能 完 全 抛 弃 基 本 义 另 起 炉灶。 答案 A 方法点拨 解答此类题目,需要注意使用语法推断法。 语法是语言组合的基本规律,古今变化较 少,除了一些古汉语中的特殊句式,古今语法基 本是一致的。我们可以从词语的组合规律入手, 来推断词语的含义。例如:名词、代词常常用作 主语、宾语,动词、形容词常常用作谓语,而副词 常常用作状语。如:① 扶苏以数谏故,上使外将 兵;② 夹岸数百步,中无杂树;③ 则胜负之数,存 亡之理,当与秦相较,或未易量。这几句中的三 个“数”,该怎样来解释呢? ①中的“数”用在动词 “谏”的前面,是个副词,用作状语,可解释为“屡 次”;②中的“数”用在“百”字前面,是个数词,可 解释为“几”;③中的“数”用作名词,作全句的主 语,可解释为“命运”。 具体来讲,先找到不能确定意义的词语,然 后对它进行语法分析,看看它的词性,在句子中 作什么成分,由此来推断它的意思。例如:“左右 欲刃相如”这一句中,“刃”本来是个名词,但现在 它后面跟了个人名,这时可推断它用作动词,在 句子中作谓语,可解释为“用刀杀”。辨析是否为 词类活用,用这种方法比较可靠。 即时训练 1. [辽宁盘锦晨练]对下面加点词的活用,解释 不当的一项是 ( ) A. 道 ∙ 飞其鹄 道:名词活用作动词 B. 造诈 ∙ 成辞 诈:形容词活用作名词 C. 出而饮 ∙ 之 饮:使动用法 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 高考总复习·语文 ●􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 68 D. 财倍 ∙ 鹄在也 倍:名词活用作动词 突破二 文言实词———一词多义 【典型考题】 阅读下面的文言文,完成后面的 问题。 大树将军 冯异为人谦退不伐 ∙ ,行与诸将相逢,辄引车 避道。进止皆有表 识 ∙ ,军中号为整齐。每所止 舍 ∙ ,诸将升坐论功,异常独屏树下,军中号曰“大 树将军”。及破邯郸,乃更部分诸将,各有配隶, 军中皆言愿属大树将军,光武以此多 ∙ 之。 (《后汉书·冯异传》) 下面各句加点的词,解释全部正确的一组是 ( ) A. ① 冯异为人谦退不伐 ∙ 伐:自夸 ② 十年春,齐师伐 ∙ 我 伐:讨伐,征伐 B. ① 进止皆有表识 ∙ 识:赏识 ② 天下谁人不识 ∙ 君 识:认识 C. ① 每所止舍 ∙ 舍:宿营 ② 逝者如斯夫,不舍 ∙ 昼夜 舍:舍弃 D. ① 光武以此多 ∙ 之 多:赏赐 ② 以是人多 ∙ 以书假余 多:大多 解析 多义实词一直都是文言文阅读考查 的重点。辨析多义词词义时,要注意结合前后文 内容,并兼顾词语在句子结构中所处的语法位 置,对词性和词义作出正确判断。B项①应解释 为“标志”,C项②应解释为“停息”,D项①应解 释为“赞扬”。 答案 A 方法点拨 解答此类题目,需要注意使用语汇推断法。 这是解释文言实词最直接、最有效的方法。 要确定一个多义词在文中的含义,就要根据上下 文进行推断。无论是在字词题中,还是在翻译句 子时,都可以用这个办法来确定某个词语在具体 语境中的意义。 具体来讲,当一句话中有一个词意义难以确 定时,先把句子翻译成现代汉语,再把难以确定 意义的词空在那里,形