4.1.2 点、线、面、体（课件PPT）-【思而优·全程突破】2023秋七年级数学上册同步训练（人教版）

课件使用说明 使用软件 本课件由WPS Office制作，建议老师选择对应软件打开。课件页面宽高比为16:9。 便捷操作 优质服务 关于课件使用及获取更多优质课件、名校试卷时政热点等，请扫码添加老师微信，升级教研服务。 本课件全文可单击进行编辑修改。课件中的目录、返回目录等均有超链接，点击即可跳转至相应页面。 七年级数学（人教）上册 ●预备知识 生成新知 课堂过关● 第四章　几何图形初步 第3课时　点、线、面、体 目录 02 生成新知 01 预备知识 03 课堂过关 目录 02 01 03 1．通过实物和具体模型，了解从物体抽象出来的几何体、平面、直线和点等概念； 2．进一步认识点、线、面、体，感受它们之间的关系； 3．在对图形进行观察、操作等活动中，积累处理图形的经验，发展空间观念． 内容标准 第3课时　点、线、面、体 返回目录 预备知识 返回目录 第3课时　点、线、面、体 如图，在长方体中，有_____个面，面和面相交的地方形成了_____条棱，棱和棱相交成_____个顶点． 预备知识 返回目录 第3课时　点、线、面、体 6 12 8 生成新知 知识点1 知识点2 返回目录 第3课时　点、线、面、体 1．(1)几何体也简称____，包围着体的是___，面有平的面和______两种； (2)面和面相交的地方是____，线有直线和________两种； (3)线和线相交的地方是___； (4)几何图形都是由_____、____、____、_____组成的，_____是构成图形的基本元素. 生成新知 知识点1 点、线、面、体的概念及构成图形的元素 返回目录 返回上级 第3课时　点、线、面、体 体 面 曲的面 线 曲线 点 点 线 面 体 点 2．下面两个几何体，曲面的个数的和是(　　) A．0 B．1　 C．2　 D．3 返回目录 返回上级 生成新知 第3课时　点、线、面、体 C 3．点动成______，线动成______，面动成______． 4．用数学知识解释下列现象： (1)“天空中流星划过夜空”的现象，用数学知识解释为____________； (2)中国武术中有“枪扎一条线”这句话给我们以____________的形象，“棍扫一大片”这句话给我们以____________的形象；　 (3)直角三角形绕它的直角边旋转一周，形成了一个圆锥体，这说明了____________. 知识点2 点、线、面、体的关系及图形的形成 返回目录 返回上级 生成新知 第3课时　点、线、面、体 线 面 体 点动成线 点动成线 线动成面 面动成体 5．(人教版七上P120改编)如图所示的图形绕轴旋转一周，便能形成a～f中的某个几何体，请你用线把它们连起来． 返回目录 返回上级 生成新知 第3课时　点、线、面、体 如图所示： 课堂过关 基础关 能力关 素养关 返回目录 第3课时　点、线、面、体 6．下列说法不正确的有(　　) ①平面上的线都是直线； ②曲面上的线都是曲线； ③两条线相交只能得到一个交点； ④两个面相交只能得到一条直线． A．4个 B．3个 C．2个 D．1个 课堂过关 基础关 返回目录 返回上级 第3课时　点、线、面、体 A 7．《雨不绝》是唐代诗人杜甫的作品，其中有诗句：鸣雨既过渐细微，映空摇飏如丝飞．译文：喧哗的雨已经过去，逐渐变得细微，映着天空摇漾的是如丝的细雨飘飞．诗中描写雨滴滴下来形成雨丝，用数学知识解释为____________． 返回目录 返回上级 课堂过关 第3课时　点、线、面、体 点动成线 8．国扇文化有深厚的文化底蕴，历来中国有“制扇之国”之称，打开折扇时，随着扇骨的移动形成一个扇面，这种现象可以用数学原理解释为________． 返回目录 返回上级 课堂过关 第3课时　点、线、面、体 线动成面 9．组成下列几何体的各面中，没有平面的是(　　) 返回目录 返回上级 课堂过关 第3课时　点、线、面、体 B 10．如图，立体图形是由哪一个平面图形旋转得到的？请按对应序号填空． A对应________， B对应________， C对应________. 返回目录 返回上级 课堂过关 第3课时　点、线、面、体 a d e 11．如图所示的几何体的面数、面与面相交形成的线数、线与线相交形成的点数分别是(　　) A．6，10，5 B．6，10，6 C．5，10，6　　 D．5，6，5 返回目录 返回上级 课堂过关 第3课时　点、线、面、体 B 12．如图所示的图形是一个棱柱，请问： (1)这个棱柱由_____个面组成，各面的交线有____条； 一、选择题 能力关 返回目录 返回上级 课堂过关 第3课时　点、线、面、体 5 9 (2)这个棱柱的底面和侧面各是什么形状？ 返回目录 返回上级 课堂过关 第3课时　点、线