第3单元 第9课 秦统一中国（分层达标课件）-【思而优·全程突破】2023秋七年级历史上册同步训练（统编版）

七年级历史上册 ● 基础达标 能力提升 史料研读 ● 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第9课 秦统一中国 目录 02 能力提升 01 基础达标 03 史料研读 基础达标 返回目录 第9课 秦统一中国 返回目录 第9课 秦统一中国——基础达标 1.孟子说：“天下乌乎定？定于一。”在孟子看来，当时七国时代的纷争终究会统一为一个天下。最终结束“七国时代”，实现统一的是(　　) A.秦穆公 B.秦孝公 C.秦王嬴政 D.秦二世 2.有学者认为，自秦始皇以后，中国人明白了自己的国家应该是什么样子，虽有曲折，历史大势终归是要回到统一国家的正轨上来。这意在说明(　　) A.秦朝统一的意义 B.秦朝统一的背景 C.秦国统一的意义 D.秦国统一的背景 C A 返回目录 第9课 秦统一中国——基础达标 3.湖南里耶秦简博物馆内有一枚简是当时秦朝的通关凭证，持有人的肤色、身高、性别、爵位等都有详细记载。据此，我们可以了解秦朝的(　　) A.人口分布 B.管理制度 C.文化政策 D.地形地貌 4.易中天在《帝国的终结》一书中说“秦，虽死犹存，它亡的悲壮”。在政治上，“秦，虽死犹存”是指(　　) A.统一度量衡 B.统一货币 C.修筑长城 D.建立中央集权制度 B D 返回目录 第9课 秦统一中国——基础达标 5.某同学在学习了秦朝中央集权制度的知识之后，绘制出了以下示意图，对秦朝中央官僚机构的特点判断有误的是(　　) A.形成以皇权为中心的中央行政体系 B.三公九卿分工明确，各司其职 C.有利于保障中央决策合理化， 加强中央集权 D.三公分权制衡，是古代中国民 主政治的体现 D 返回目录 第9课 秦统一中国——基础达标 6.秦始皇实行的如下两个措施的共同作用是(　　) A.打击了六国官僚势力 B.巩固了统一局面，加强了地区交流 C.加速了秦朝疆域的统一 D.开创了地方行政的基本模式 B 返回目录 第9课 秦统一中国——基础达标 7.以下是历史上一场著名的“辩论”。这场辩论的最终结果是(　　) A.公天下变为了家天下 B.诸侯取代了天子地位 C.郡县制取代了分封制 D.诸侯王从此一蹶不振 诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填(通镇)之。请立诸子 王绾 诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便 李斯 C 返回目录 第9课 秦统一中国——基础达标 8.右图是安放在泰山岱庙大殿前的秦泰山刻石部分，镌刻着由丞相李斯书写的秦始皇泰山封禅功德铭。李斯书写用的文字是(　　) A.甲骨文 B.金文 C.小篆 D.草书 C 能力提升 返回目录 第9课 秦统一中国 9.秦朝“书同文，良以教之，不可杂。犹之一国之中而共事一君也”。这反映了秦朝实施这项举措的根本目的是(　　) A.促进文化交流 B.推动教育发展 C.加强思想控制 D.维护君主专制 10.公元前211年，秦朝迁内地三万户到北河、榆中(今属内蒙古自治区)等地充实边疆，进行垦殖，并给予官职奖励，还迁徙大量刑徒去开发边地。这些举措(　　) A.体现了西周时期分封政策 B.促进了区域经济均衡发展 C.巩固了对边疆地区的统治 D.反映了民族交流不断加强 返回目录 第9课 秦统一中国——能力提升 D C 史料研读 返回目录 第9课 秦统一中国 11.秦朝是中国历史上第一个统一的多民族封建国家，有许多开创性的成就。阅读下列材料，回答问题。(12分) 材料一　“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。” ——李白 材料二　中国作为一个多民族的统一的大国……在世界历史中，特别是与其他古国相比，是一个十分罕见的现象。这其中有地理的、经济的、思想文化的等多方面原因，除此之外，中国几千年来的政治制度，也是这个多民族的千年古国得以始终维持统一的重要原因。 ——张岂之《中国历史十五讲》 返回目录 第9课 秦统一中国——史料研读 材料三　右图是秦始皇为巩固国家统一而采取的措施。 材料四　关于秦始皇评价：章太炎在《秦政记》说：“虽四三皇、六五帝，曾不足比隆也。”陈登原在《国史旧闻》中认为：“始皇刚毅戾深，乐以刑杀为威，专任狱吏而亲幸之，海内愁困无聊。” 返回目录 第9课 秦统一中国——史料研读 (1)材料一中的秦王指谁？“扫六合”指的是什么？(2分) 返回目录 第9课 秦统一中国——史料研读 秦王：秦始皇嬴政。(1分)“扫六合”：统一六国。(1分) (2)材料二中“中国几千年来的政治制度”主要是指什么制度？并结合所学知识，指出该制度在秦朝时的具体表现。(4分) 制度：中央集权制度。(1分) 表现：实行皇帝制，设立由丞相、御史大夫、太尉统领的中央政权机构；郡县制(或