第19课 北魏政治和北方民族大交融（课件PPT）-【思而优·全程突破】2023秋七年级历史上册同步训练（统编版）

七年级历史上册 ● 自主导学 课堂探究 课堂过关 ● 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第19课　北魏政治和北方民族大交融 目录 02 课堂探究 01 自主导学 03 课堂过关 返回目录 第19课　北魏政治和北方民族大交融 2022新课标要求:通过了解北魏孝文帝改革，认识这一一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义。 自主导学 返回目录 核心解读 易错易混 第19课　北魏政治和北方民族大交融 重要史图 返回目录 第19课　北魏政治和北方民族大交融——自主导学 返回上级 一、淝水之战  背景 (1)南方：司马睿重建晋朝，都城在建康，史称“东晋” (2)北方：氐族人苻坚建立的前秦政权，统一了黄河流域 概况 (1)大战时间：公元383年 (2)作战双方：前秦与东晋 (3)结果：________以少胜多，大败前秦 影响 (1)淝水之战以后，前秦很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混战的状态 (2)东晋取得暂时稳定，为经济发展提供了有利条件 与淝水之战有关的成语或典故：投鞭断流、草木皆兵、风声鹤唳 东晋 返回目录 第19课　北魏政治和北方民族大交融——自主导学 返回上级 二、北魏孝文帝改革  北魏 (1)建立：4世纪后期，鲜卑族拓跋部迅速崛起，建立北魏 (2)统一北方：439年，北魏统一北方，结束了十六国以来分裂割据的局面 改革 目的 学习和接受________先进文化，加强对黄河流域的控制(加强对中原的统治) 改革 措施 ①迁都________(494年)；②在朝廷中必须使用________，禁用鲜卑语；③以汉服代替鲜卑服；④改鲜卑姓为汉姓；⑤鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻等 作用 促进了民族________，也增强了北魏的实力 汉族 洛阳 汉语 交融 返回目录 第19课　北魏政治和北方民族大交融——自主导学 返回上级 三、北方地区的民族交融  1.时期：北朝后期，我国北方出现了各民族的大交融。 2.民族交融的表现： 经济、习俗方面 少数民族学习汉族的________技艺，从事农业生产，成为农业居民。而汉族人民向北方各族人民学习畜牧经验，学习和接受他们的食物、服装、用具等 政治制度 十六国北朝政权的统治者与汉族士人合作，沿袭中原地区原有的统治方式，实行君主专制制度 文化方面 西晋时期，内迁各族大多使用汉语；北魏孝文帝改革后，汉语更成为北方主要的通用语言 民族心理 “胡”“汉”观念逐渐淡薄，民族之间的隔阂与偏见逐渐减少 农业 返回目录 第19课　北魏政治和北方民族大交融——自主导学 返回上级 3.魏晋时期民族关系的总体表现：这一时期的民族关系，有时矛盾激化，甚至发生战争，但在总体上，民族隔阂趋于消解，民族关系趋于缓和。 4.民族交融的影响：为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。 返回目录 第19课　北魏政治和北方民族大交融——自主导学 核心解读 返回上级 1.我们应该如何看待北魏孝文帝的改革？ 看待：北魏孝文帝改革不仅缓和了民族矛盾，巩固了封建统治，而且促进了民族交融，为结束长期分裂局面，重新走向国家统一奠定了基础。 2.魏晋南北朝时期为什么会出现民族大交融的高潮？ 原因：各民族错居杂处，加强了相互交流；生产生活上各民族相互学习；政治制度上少数民族学习汉族君主专制；思想文化上少数民族学习汉族文化；社会习俗上各民族相互借鉴、吸收；民族心理上民族隔阂与民族偏见逐渐减少。 返回目录 易错易混 返回上级 第19课　北魏政治和北方民族大交融——自主导学 1.淝水之战、巨鹿之战、官渡之战、赤壁之战都是中国古代史上以少胜多的著名战役。 2.北魏孝文帝改革的根本目的是维护和巩固北魏的统治。 3.我国古代民族交融的方式有:人口迁徙、统治者的改革、和亲和战争等。 返回目录 第19课　北魏政治和北方民族大交融——自主导学 返回上级 重要史图 1.____________示意图 2. 内蒙古呼伦贝尔__________ 发祥地 —— 嘎仙洞遗址 3.《_______ 帝王出御图》 淝水之战 鲜卑族 北魏 课堂探究 返回目录 第19课　北魏政治和北方民族大交融 1.材料　(孝文帝)又引见王公卿士。责留京之官曰：“昨望见妇女之服，仍为夹领小袖(少数民族旧俗)。……卿等何为而违前诏？” ——《〈魏书〉卷二十一上献文六王·咸阳王禧传》 根据材料并结合所学，指出孝文帝是哪一民族的君主及留京官员违背了他的哪项诏令？ 返回目录 第19课　北魏政治和北方民族大交融——课堂探究 【答案】民族：鲜卑族。诏令：禁胡服，改穿汉服。 【对标素养】史料实证 【详解】民族：根据材料“孝文帝”并结合所学知识可知，4世纪后期，游牧在阴山地区的鲜