第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”（课件PPT）-【思而优·全程突破】2023秋七年级历史上册同步训练（统编版）

七年级历史上册 ● 自主导学 课堂探究 课堂过关 ● 第三单元 秦汉时期:统一多民族国家的建立和巩固 第14课　沟通中外文明的“丝绸之路” 目录 02 课堂探究 01 自主导学 03 课堂过关 返回目录 第14课　沟通中外文明的“丝绸之路” 2022新课标要求:通过了解张骞通西域、“ 丝绸之路”的开辟，知道西汉从建立之初的社会残破发展到国力强盛的变化及原因。 自主导学 返回目录 核心解读 易错易混 第14课　沟通中外文明的“丝绸之路” 重要史图 返回目额录 第14课　沟通中外文明的“丝绸之路”——自主导学 返回上级 一、张骞通西域 1.西域的含义：汉代人把今天甘肃________________以西，也就是现在________和更远的广大地区称作西域。 2.西域概况：西汉初的西域，小国林立，受到匈奴的控制和奴役。 阳关、玉门关 新疆 返回目录 第14课　沟通中外文明的“丝绸之路”——自主导学 返回上级 3.经过 第一次 (1)时间：公元前138年出发 (2)目的：联合________夹击________ (3)经过：张骞途中被匈奴抓住，在威胁利诱面前威武不屈，不忘使命，在被扣留10余年之后，寻机逃脱，历尽艰难到达大月氏。因大月氏西迁已久，安居乐业，不愿再与匈奴打仗。张骞返回途中再次被匈奴扣留1年多，回到长安后向汉武帝汇报了在西域各国的见闻以及西域各国想与汉朝往来的愿望 (4)意义：使汉朝了解到西域各国的具体情况 第二次 (1)时间：公元前119年出发 (2)目的：走访了乌孙等西域许多国家，加强汉朝与西域各国的友好交往 4.意义：促进了汉朝与________各国之间的相互了解与往来。 大月氏 匈奴 西域 返回目录 第14课　沟通中外文明的“丝绸之路”——自主导学 返回上级 二、丝绸之路 背景 (1)张骞开辟了通往西域的道路 (2)汉朝和西域的使者相互往来，东西方的经济文化交流日趋频繁 路线 从________出发，穿过河西走廊，经西域，通向中亚、西亚、________。这条沟通欧亚的陆上交通道路，就是著名的“______________” 作用 通过这条道路，汉朝的丝绸、漆器等物品，以及开渠、凿井、铸铁等技术传到西域；西域的核桃、葡萄、石榴、苜蓿、良种马、香料、玻璃、宝石等，以及多种乐器和歌舞等传入中原 长安 欧洲 丝绸之路 返回目录 第14课　沟通中外文明的“丝绸之路”——自主导学 返回上级 意义 丝绸之路是________________的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用 海上 丝绸 之路 汉武帝还开辟了从东南沿海港口出发，经中南半岛南下，绕过马来半岛，穿过马六甲海峡，通往孟加拉湾沿岸，最远抵达印度半岛南端和锡兰(今斯里兰卡)的海上交通道路，这就是“______________” 古代东西方往来 海上丝绸之路 返回目录 第14课　沟通中外文明的“丝绸之路”——自主导学 返回上级 三、对西域的管理 1.设置西域都护 原因 西汉王朝为了加强对西域的经营 时间 公元前60年 地位 西域都护作为管理西域的最高长官，管辖西域36国，都护府设在乌垒城 职能 颁行汉朝的号令，调遣军队，征发粮草，对西域地区进行有效的管辖 意义 西域都护的设置，标志着________正式归属中央政权，其管辖范围包括今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区(证明了新疆自古以来就是我国领土不可分割的一部分) 西域 返回目录 第14课　沟通中外文明的“丝绸之路”——自主导学 返回上级 2.班超经营西域 (1)背景：西汉末年，匈奴重新控制了西域，汉朝与西域的往来中断。 (2)内容：东汉明帝时，派兵出击匈奴，并派________出使西域。班超长期留守西域，期间派甘英出使大秦，开辟了通往西亚的路线。班勇继承父业，再次出使西域。 班超 返回目录 第14课　沟通中外文明的“丝绸之路”——自主导学 核心解读 返回上级 1.张骞通西域有什么重要的历史意义？ 意义：一方面促进了汉朝与西域各民族的友好往来，密切了汉朝与西域的联系，汉朝设立了西域都护府，对西域地区进行有效管辖；另一方面开辟了丝绸之路，促进了东西方经济、文化的交流。 返回目录 第14课　沟通中外文明的“丝绸之路”——自主导学 返回上级 2.结合历史上的陆上丝绸之路和海上丝绸之路，谈谈你对今天建设“一带一路”的感想。 开放性主题，言之有理即可。参考答案范例：世界经济全球化已是不可阻挡的潮流，实行“一带一路”是适应经济全球化的正确决策，同样也有利于全方位、多角度、宽领域对外开放格局的建设和完善，是对习近平新时代中国特色社会主义的深入贯彻和落实。在如今日渐增长的国际机遇和挑战中，实行“一带一路”倡议是实现大国的和平崛起和迎接机遇和挑战的一个适时、适