第8课 第2课时 敬畏生命（课件PPT）-【思而优·全程突破】2023秋七年级道德与法治上册同步训练（统编版）

七年级 道德与法治 上册 ● 自主导学 课堂探究 课堂过关 ● 第四单元 生命的思考 第八课　探问生命 第2课时　敬畏生命 目录 02 课堂探究 01 自主导学 03 课堂过关 返回目录 第2课时　敬畏生命 课标要求 树立正确的人生观和价值观，尊重和敬畏生命，热爱生活， 追求生命高度，成就幸福人生。 核心提要 1.培养珍爱自我生命，关怀和善待身边其他人的生命的情感；树立正确的生命道德观念，增强生命的责任感和使命感；2.学会结合社会热点，观察、思考敬畏生命的表现和意义，初步形成对现实生活复杂情形作出合理判断的能力；坚守生命的道德底线，学会珍爱自我生命，关怀和善待身边其他人的生命；3.理解个体生命与他人、社会、人类的关系，明确自己生命的使命；懂得生命至上的内涵，了解生命之间的休戚与共；理解对生命的敬畏，既包括对自己生命的珍惜，还要走向对他人生命的关怀。 自主导学 返回目录 第2课时　敬畏生命 返回目录 第2课时　敬畏生命——自主导学 1.当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾害，我们会感受到生命是________的、________的；当人们万众一心，为挽救生命而努力，我们又会体味到生命是________的、________的，生命是崇高的、神圣的。 2.当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会________它。每个人的生命都是宝贵的，都比金钱、权势等更重要，生命价值__________。 3.生命至上，并不意味着只看到________的重要性，我们也必须承认___________同样重要，自觉地珍爱___________，如同珍爱自己的生命一样。 敬 畏 生 命 一、 生命 至上 脆弱 艰难 坚强 有力量 珍视 高于一切 自己生命 别人的生命 他人的生命 返回目录 第2课时　敬畏生命——自主导学 1.敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的________，使我们意识到每个人都需要与他人________。 2.我们只有________自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待________、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的________。 3.我们对生命的敬畏是内心的________。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了____________。 敬 畏 生 命 二、 休戚 与共 关怀 共同生活 不漠视 生命关系 每一个人 自愿选择 道德的生活 返回目录 第2课时　敬畏生命——自主导学 注：在括号中描写出正确答案 1. 当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难，我们会感受到生命是坚强的、有力量的。( ) 2.生命至上意味着自己的生命比任何人的生命都重要。( ) 3.当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了法治的生活。( ) 脆弱的、艰难的 自己的生命和他 人的生命同样重要 道德 课堂探究 探究 优秀文化探究 返回目录 第2课时　敬畏生命 心存敬畏，会让我们对待生命的态度和行为有何不同？有人说，心存敬畏，才能无畏； 也有人说，心存敬畏，行有所止。 探究思考：请与同学分享对上述观点的看法。 探究 休戚与共 返回目录 返回上级 第2课时　敬畏生命——课堂探究 (1)心存敬畏，会让我们珍惜、尊重、善待自己和他人的生命，会做到有所为、有所不为。 (2)我们只有对生命存有敬畏的情怀，才会勇敢地面对人生，知道自己应该做什么，不应该做什么；才会谨慎地对待生命关系、处理生命问题；才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 优秀文化探究 返回目录 返回上级 第2课时　敬畏生命——课堂探究 1.仁者爱人(教材七上P96) 【解读】出自《孟子·离娄下》第二十八章，意思是仁者是充满慈爱之心，关爱他人的人；仁者是具有大智慧、人格魅力，善良的人。 【对应知识】生命至上 2.推己及人(教材七上P96) 【解读】出自《论语·卫灵公》，本义是用自己的心意去推想别人的心意，后引申指设身处地替别人着想。 【对应知识】生命至上 3.善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。(教材七上P97) 【解读】意思是善良是可以保存和促进生命发展的。恶毒，恶劣是必定会阻碍和毁灭生命。善是保存和促进生命的意思是指一个人的善良，既保护了自己，又促进了生命的发展。这启示我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎对待生命关系、处理生命问题，才能尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 【对应知识】敬畏生命 返回目录 返回上级 第2课时　敬畏生命——课堂探究 【变式训练】 (1)疫情面前，他们是无惧无畏的