第6课 第2课时 师生交往（课件PPT）-【思而优·全程突破】2023秋七年级道德与法治上册同步训练（统编版）

七年级 道德与法治 上册 ● 自主导学 课堂探究 课堂过关 ● 第三单元 师长情谊 第六课　师生之间 第2课时　师生交往 目录 02 课堂探究 01 自主导学 03 课堂过关 返回目录 第2课时　师生交往 课标要求 理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的社会风尚。 核心提要 1.主动增进与老师的感情,尊敬老师,理解老师,体谅老师，愿意与老师交往,积极与老师进行有效的沟通，构建和谐的师生关系; 2. 能够通过恰当的方式表达对老师的情感,掌握与老师进行有效沟通的方法与技巧;3.知道师生交往的良好状态，知道师生交往的意义。 自主导学 返回目录 第2课时　师生交往 返回目录 第2课时　师生交往——自主导学 1.古人云：“教学相长。”教与学是师生相互陪伴、相互促进、________的过程。一方面，我们的学习离不开老师的___________；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 2.面对老师的引领和指导，主动参与、________的态度有助于我们与老师相互交流。 3.学会正确对待老师的___________，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和________，可以帮助我们反省自己，弥补不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的____________。 师 生 交 往 一、 教学 相长 共同成长 引领和指导 勤学好问 表扬和批评 劝诫 良苦用心 返回目录 第2课时　师生交往——自主导学 1.学生乐于学习，老师寓教于乐，师生________、相互关心、________，这是师生交往的良好状态。 2.彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生__________，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。 3.尊重老师，是中华民族的________，是我们作为“晚辈”的基本 ________，它不仅体现了我们内心的情感和态度，而且表现在我们与老师日常交往的________中。 4.老师是我们知识学习的________，也是我们精神成长的________。我们应该主动关心老师、理解老师。 5.如何化解与老师发生的矛盾：________，冷静、客观地分析原因；相信老师的________，多些宽容和理解；________，注意沟通方式；求同存异， 主动关心。 师 生 交 往 二、 亦师 亦友 彼此尊重 携手共进 彼此尊重 优良传统　 道德修养 言谈举止 指导者 引路人 自我反思 善意 坦诚相待 返回目录 第2课时　师生交往——自主导学 【知识拓展】 构建和谐师生关系的方法与技能 (1)自我反思，冷静、客观地分析原因。反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。 (2)相信善意，多些宽容和理解。相信老师的善意，愿意理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。 返回目录 第2课时　师生交往——自主导学 (3)坦诚相待，注意沟通方式。主动找老师交换意见，清晰、冷静、坦诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。 (4)求同存异，主动关心。师生间的矛盾多因沟通方式不当引发。要找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。 返回目录 第2课时　师生交往——自主导学 注：在括号中描写出正确答案 孝敬父母，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。( ) 尊重老师 课堂探究 探究 优秀文化探究 返回目录 第2课时　师生交往 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导,得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿…… 探究 教学相长 返回目录 返回上级 第2课时　师生交往——课堂探究 探究思考：(1)假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ 返回目录 返回上级 第2课时　师生交往——课堂探究 对于语文老师的表扬，我会把它当作激励的动力，更加努力地学习。对于数学老师的批评，我会把它当作鞭策，奋起直追，改过自新。 (2)你能给小奇提出怎样的建议？ 要发扬自己的优势，但也要兼顾各学科，认真对待每一门学科，培养对弱势学科的兴趣，尊重老师的劳动，遵守课堂纪律。 优秀文化探究 返回目录 返回上级 第2课时　师生交往——课堂探究 教学相长。(教材七上P66) 【解读】出自周兴嗣《礼记•学记》，意思是教与学是相互促进的。 【对应知识】师生交往 【变式训练】 (1)《礼记•学记》中载：“是故学然后知不足，教