第6课 第1课时 走近老师（课件PPT）-【思而优·全程突破】2023秋七年级道德与法治上册同步训练（统编版）

七年级 道德与法治 上册 ● 自主导学 课堂探究 课堂过关 ● 第三单元 师长情谊 第六课　师生之间 第1课时　走近老师 目录 02 课堂探究 01 自主导学 03 课堂过关 返回目录 第1课时　走近老师 课标要求 理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的社会风尚。 核心提要 1.认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质; 2.学会接纳不同风格的老师; 3.了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性，知道不同的教师具有不同的风格。 自主导学 返回目录 第1课时　走近老师 返回目录 第1课时　走近老师——自主导学 1.师者，所以传道受业解惑也。教师作为教育工作者，是___________的主要传承者之一。 2.教师是履行教育教学职责的专业人员，承担_____________的使命。 3.时代的发展对教师提出了更高的要求:有理想信念、有____________、有_________、有仁爱之心。 走 近 老 师 一、 了解 教师 职业 人类文明 教书育人 道德情操 扎实学识 返回目录 第1课时　走近老师——自主导学 1.由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师____________的方法和_____________不同，由此呈现出不同的风格。 2.无论什么风格的老师都应该受到_______。 面对风格不同的老师:承认老师的差别;发现不同风格老师的______;了解老师教育行为的目的，理解老师;主动交往。 走 近 老 师 二、 风格 不同 的老 师 解决问题 表达方式 尊重 优点 返回目录 第1课时　走近老师——自主导学 【知识拓展】 “四有”好老师 (1)第一，要有理想信念。正确理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。好老师心中要有国家和民族，要明确意识到肩负的国家使命和社会责任。 (2)第二，要有道德情操。“师者，人之模范也。”合格的老师首先应该是道德上的合格者，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。 (3)第三，要有扎实学识。扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。 (4)第四，要有仁爱之心。好老师应该是仁师，没有爱心的人不可能成为好老师。 返回目录 第1课时　走近老师——自主导学 注：在括号中描写出正确答案 1.教师是履行教育教学职责的专业人员，承担读书识字的使命。( ) 2.今天的教师要努力成为有理想信念、有职业操守、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。( ) 教书育人 道德情操 课堂探究 探究 优秀文化探究 返回目录 第1课时　走近老师 探究 风格不同的老师 返回目录 返回上级 第1课时　走近老师——课堂探究 探究思考：(1)比较各自喜欢的老师在风格上的差异。 返回目录 返回上级 第1课时　走近老师——课堂探究 示例：①真实坦诚　老师通过自己的实际行动感染学生，引发学生对老师由衷的敬爱。②见解独到 具有感染力和想象力，善于启发学生的思维，开发学生的创新能力。③幽默开朗 能很好地活跃课堂气氛，使枯燥的课堂变得丰富多彩，从而使学生的思维更敏捷，思路更开阔，知识掌握得更牢固。 (2)你如何看待这些差异？ 返回目录 返回上级 第1课时　走近老师——课堂探究 ①我们要承认老师之间的差异， 接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。②无论什么风格的老师都应该受到尊重。要尊重老师的“不同”，这样可以让我们走近老师，更深入地了解老师。 优秀文化探究 返回目录 返回上级 第1课时　走近老师——课堂探究 1.安其学而亲其师。(教材七上P60) 【解读】出自周兴嗣《礼记·学记》，意为安心学习并亲近老师。这说明老师是我们学习的指导者和成长的引路人。 【对应知识】师生之间 2.师者，所以传道受业解惑也。(教材七上P61) 【解读】出自韩愈《师说》，意思是老师是传授知识、教授学业、解答疑惑的人。 【对应知识】了解教师职业 【变式训练】 (1)古人云：“安其学而亲其师。”我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。面对不同风格的老师，我们应该( ) ①承认老师之间的差异 ②只尊重自己喜欢的老师 ③接纳不同风格的老师 ④发现不同风格老师的优点 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 返回目录 返回上级 第1课时　走近老师——课堂探究 C (2)以下名言警句的解读，正确的是( ) A.①③ B.①④ C.②③ D.③④ 返回目录 返回上级 第1课时　走近老师——课堂探究 序号 名言警句 解读 ① 安其学而亲其师 安心学习并信任老师 ② 工欲善其事，必先利其器 做事要冷静分析，不盲从