1.2 哲学的基本问题（教学设计）-2023-2024学年高二政治《哲学与文化》同步课堂优质课件（统编版必修4）

第一单元 探索世界与追求真理 第一课 时代精神的精华 1.2 哲学的基本问题 教学目标： 1、了解哲学的基本问题是什么，感受哲学基本问题与生活息息相关。 2、能够理解区分唯物主义和唯心主义的不同派别。 3、能够科学评价和分析社会生活中的现象和问题，自觉坚持辩证唯物主义观点，反对和批判唯心主义。 核心素养： 政治认同：反对唯心主义和不可知论，增强对马克思主义哲学的政治认同。 科学精神：探究哲学的基本问题，树立唯物主义观念。 公共参与：根据思维与存在的关系设计人生规划，用唯物主义观点指导实践活动。 教学重难点： 教学重点：理解为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题。 教学难点：理解唯物主义和唯心主义的基本观点和基本形态。 【教学过程】 新课导入 思考：哲学研究的问题有许多，其中有没有一个贯哲学穿哲学发展始终并且把不同哲学区分开来的基本的问题？ 小结：通过视频和课本相结合，总结出哲学的基本问题。 1．哲学的基本问题：思维和存在的关系问题，也就是意识和物质的关系问题。 ① 思维/意识：人脑对客观事物的反映即人的思想,如理想、理念、设想、方案、目标。 ② 存在/物质：客观存在的事物,如国情、生物、磁场、宇宙等可见或不可见的不以人的意志为转移的客观实在。 注意：A、“思维”和“存在”相搭配，“意识”和“物质”相搭配，不要混淆使用 B、“物质和意识的关系”不能等于“物质和意识的辩证关系” 2．哲学基本问题的两个方面： 一方面：何者为第一性（思维和存在谁决定谁） 另一方面：有没有同一性（思维能不能正确认识存在） “谁先谁后”、 ①“何者为本原”的别称 “谁决定谁” “何者为第一性\第二性” “何者为世界的起源” ②这是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准： 唯物主义：世界的本原是物质 唯心主义：世界的本原是意识 小结： 不同的时代、不同的地区有不同的哲学 不同时代、不同地区的哲学家，其表达哲学基本问题的概念和方式不尽相同 思考： （1） 结合自己的经验谈谈：按照学习计划很重要吗？为什么？ （2） 上述材料设计共同的哲学问题是什么？ 小结： ①思维和存在的关系问题，首先是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题 ②思维和存在的关系问题贯穿哲学发展始终，是一切哲学不能回避、必须回答的问题。 思考：结合上述材料，谈谈你对唯物主义和唯心主义的认识 1、划分唯物主义和唯心主义的唯一标准：物质和意识谁是本原 唯物主义 唯心主义 观点 物质是本原的 意识是派生的 先有物质后有意识 物质决定意识 意识是本原的 物质是派生的 先有意识后有物质 意识决定物质 2、唯物主义的三种形态 唯物主义 基本形态 古代朴素唯物主义 近代形而上学唯物主义 辩证唯物主义和历史唯物主义 基本观点 认为世界是 物质的 认为原子是 世界的本原 1、世界的本质是物质：物质第一性意识第二性 2、意识具有主观能动性 合理性 否认神创论，坚持了唯物主义的根本方向，本质上正确 把物质归结为原子,认为世界的本原是原子，原子的属性就是物质的属性。丰富和发展了唯物主义。 正确揭示了物质世界的基本规律，反映了社会历史发展的客观要求，反映了广大人民群众的根本利益，是现时代的思想智慧 局限性 ①只是猜测，没有科学依据。 ②把物质归结为具体的物质形态，复杂问题简单化 具有机械性，形而上学性和历史观上的唯心主义等局限性 【拓展】 1、古代朴素唯物主义:认为金、木、水、火、土气等是世界的本原 A.五行说:生成万物的基本元素是金、木、水、火、土 B.阴阳说:天地合而万物生，阴阳接而变化起(荀子) c.形神说:形存则神存，形谢则神灭(范缜) D.气理说:气者，理之依也(王夫之) E.活火说:世界是一团永恒燃烧的活火(赫拉克利特) F.水为始基:“水”是万物的“始基”(泰勒斯) 2、近代形而上学唯物主义 A、英国化学家约翰·道尔顿在1803年发表“原子说”，提出所有物质都是由原子构成。简言之:原子就是物质，就是世界的本原。 B、狄德罗:自然界由数目无穷、性质不同的异质元素构成。 C、培根:万物的基础是原始物质，是基本元素 3、唯心主义的两周基本形态 唯心 主义 两种形态 基本观点 共同点 主观唯心主义 把人的主观精神（如人的目的、意志、感觉、经验、心灵等）夸大为唯一的实在，当成本原的东西，认为客观事物以至整个世界，都依赖于人的主观精神 把意识作为世界的本原，认为意识决定物质 客观唯心主义 把客观精神（如上帝、理念、绝对精神等）看作世界的主宰和本原