4.1 人的认识从何而来（2023最新版）-【经典课堂】2023-2024学年高二政治同步课堂高效教学课件（统编版必修4）

【本册书基本框架】 哲学基 本理论 (第1课) 辩证唯 物主义 历史唯 物主义 文化 （第三单元） 第7课：继承发展中华优秀传统文化 第8课：学习借鉴外来文化有益成果 第9课：发展中国特色社会主义文化 不忘本来 吸收外来 面向未来 马克思主义哲学 第2课：辩证唯物论 第3课：唯物辩证法 3.1、联系观 3.2、发展观 3.3、矛盾观 第4课：辩证唯物主义认识论 第5课：社会历史观 第6课：人生价值观 第四课 探索认识的奥秘 （认识论） 4.1 人的认识从何而来 思想政治必修四 哲学与文化 第二单元 认识社会与价值选择 课程标准 理解感性认识和理性认识，识记实践的含义，理解实践的特征。理解实践是认识的基础 核心素养 政治认同：牢固树立实践第一的观点 科学精神：实践是检验认识的真理性的唯一标准 法治意识：树立法治观念，自觉地尊法、守法、护法 公共参与：在实践中认识和发现真理，在实践中检验发展真理 学习目标 1.认识的含义？两种形式(两个阶段)? 感性认识的含义、形式?理性认识的含义、形式?感性认识和理性认识的辩证关系? 2.实践的含义?三种形式？三个特点? 3.理解实践是认识的基础？ 4.理解实践是认识发展的动力？ 5.实践是检验认识的真理性的唯一标准？ 6.实践与认识的辩证关系？ 阅读课本P48-53页，思考下列问题，在课本做好标记。 自主学习 议题一：认识和实践 01 认识是主体对客体的能动反映。 性质：积极的 （≠被动的反映） 对象：自然界 人类社会、人的思维 一、 认识 1、认识的含义: 主体：人类特有，动物没有 意识和认识 区别：1.体系不同： 意识属于唯物论 认识属于认识论。 对应的概念不同： 意识与物质对应。 认识与实践对应 2.含义不同： 意识是客观存在在人脑中的反映。 认识是主体对客体的能动反映。 3.层级不同 意识包括感觉和思维；认识包括感性认识和理性认识 联系：在本质上是一致的，都属于主观世界 1、首先，什么是认识？→认识是主体对客体的能动反映。 这里有三个关键词→主体；客体；能动反映 认识的主体，认识的主体是谁哈？→人类；也就是说只有人类才有认识，动物没有； 认识的客体，就是认识的对象，我们认识的对象有哪些？自然界、人类社会、思维能不能作为我们认识的对象？→可以，也就是说我们认识的客体是我们哲学上讲的整个世界，包括客观世界和主观世界。 能动反映，也就是说认识的性质，不是被动的。 举例，我认识了小明。这个例子当中：主体是我；客体是小明；我对小明的认识是一种能动的反映。 ！！！注意：这里要注意一个点：认识是主体对客体的能动反映。这和我们之前学的什么很像？——意识对客观存在的能动反映。所以认识某种程度上来讲，认识就是一种意识。而我们在唯物论的时候会叫做意识，而认识是我们在谈认识论的时候我们会谈到认识这个词语。分属的范畴可能不大一样，所以你们搭配的时候不要搭配错， 2、其实我们根据人们对于客观世界不同水平的反应形式，把认识分为了两大类；分别是感性认识、理性认识。这两个也是我们认识过程的两个不同阶段。 2、认识的形式 ①含义：是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识。 ②形式：包括感觉、知觉和表象三种形式。 感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的 反映形式,也是认识过程的两个不同阶段。 （1）感性认识 感觉：是通过各种感官对事物的表面的个别的属性和特性的反映。如苹果红色、咬起来嘎嘣脆、酸酸甜甜、冰凉的 知觉：将各种感觉加以综合，形成反映该事物各方面特性的整体的感性形象。如对苹果整体认知 表象：是客观对象不在主体面前呈现时，大脑对过去的感觉和知觉的回忆，是对事物形象的再现。如当苹果不在眼前时，根据记忆可以浮现它的样子。 感性认识 ①含义：是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识, ②形式：包括概念、判断和推理三种形式。 （2）理性认识 从牛顿发现苹果落地的现象到万有引力定律的发现。 这一过程，是从感性认识上升到理性认识的过程，是透过现象抓住事物本质和规律的过程。 2、认识的形式 概念：是对客观事物的本质属性的反映。如苹果是蔷薇科苹果亚科苹果属植物，其树为落叶乔木。 判断：是人们认识客观事物是否具有某种属性的判明或断定。如苹果有的是甜的，有的是酸的。 推理：是从已有的判断合乎规律地推出新的判断的反映形式。苹果中矿物质元素及维C，可以推理出苹果对保护人体的心血管、增强人体免疫力。 理性认识 感性认识是认识的初级阶